新人教版小学语文三级上册17、《孔子拜师》精品教案.doc

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1、新人教版小学语文三年级上册17、孔子拜师精品教案一、教学目标：1、正确流利地朗读课文，在了解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，抓住重点语句体会孔子和老子的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意思。二、教学重难点：了解孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。三、教具准备：课件四、教学过程：一、预习探究1、同学们,在我国灿烂的历史文化中，有一个人在西方出版的“100个历史上最有影响的人物”中，他排名第五，在中国被称为“万世师表”， 他说过“三人行，必有我师”、“已所不欲，勿施于人”等名言，你们猜猜他是谁？ 2、根据课

2、后收集的资料，学生谈谈对孔子的了解。读读课后的资料袋，加深对孔子的认识。3、孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他三十岁的时候，却不远万里去拜师，（板书：拜师）他拜的老师是谁呢？（板书：老子）你对老子又有哪些了解呢？生谈对老子的了解或教师补充介绍。（设计意图：通过教师导入、学生交流、阅读资料袋，多渠道接触孔子的资料，让学生初步了解孔子，激发学生对孔子的崇敬之情，为学习课文打下基础。）二、合作交流那么孔子是如何向这老子拜师的呢？让我们走进课文，去了解故事的经过。1、根据初读要求读课文 pps45.ppt 2、指名分段读课文，纠正读音3、检查重点字词的认读pps45.ppt4、这篇课文围绕着拜师写了

3、什么呢？先写再写最后写（设计意图：了解学生读书中遇到的问题，对易读错字词句进行反复认读，扫清字词障碍，同时大体了解课文的思路，使学生对课文有整体把握。）三、品读体验（一）、课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行”，（出示这句话的课件）pps45.ppt“品行”也可以说是品德、品质。人的品行往往从哪里可以看出来？（引导学生回答并归纳人的言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法，孔子和老子有怎样令人敬重的品行呢？今天我们就抓住描写他们言行的句子，认真读一读，细细地体会体会，你对谁感兴趣，你就研究谁，完成这样的填空。（出示课件）pps45.ppt我眼中的的孔子

4、是，我眼中的老子是 （设计意图：提示学生读书方法，为学生的阅读思考理清思路。）（二）、学生读书，提出读书要求：读书的时候，边读边划边想，并在旁边写上自己的感受。（三）、交流：你眼中的孔子和老子是怎样的呢？请结合有关的句子谈谈自己的体会。、孔子谦虚好学。（板书：谦虚好学）（）抓住以下句子中体会：第一自然段，本段重点理解“远近闻名”“渊博”。从此孔子每天不离老师左右，随时请教。（）小结：孔子已经是很有名的老师了，还觉得自己知识不多，还要拜师，学习的时候又是如此认真，他的确是谦虚好学。这样的品行的确让人敬重。、孔子不怕吃苦（坚忍不拔）（板书不怕吃苦）（）课件出示pps45.ppt：曲阜和洛阳相距上千

5、里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（）请学生读读这句话，看看孔子拜师的途中遇到了哪些困难，吃了哪些苦？（）抓住“相距上千里”，体会路途遥远。再启发学生想象当时的交通工具，体会这千里路途需要很长的时间，联系下文“几个月后”，进一步体会行路时间之长。从而让学生明白，这求学之路的艰难。抓住“风餐露宿”体会求学路上条件艰苦。让学生通过字的偏旁理解“餐”与吃有关，通过组词体会“宿”是住的意思，“风”和“露”都是在野外的意思，从而让学生明白，孔子一路上很多时候在野外吃，在野外住，吃住都不好，旅途非常辛苦。从而让学生明白条件这样艰苦也没有动摇孔子求学的决心。抓住“日夜兼程”，体会孔子求知

6、若渴。体会“终于”的意思，并引导学生想象孔子这一路上还会遇到哪些困难，对孔子一路的艰辛加深体会。在此基础上引导学生理解“风尘仆仆”的意思：当孔子一路颠簸来到洛阳,老子会看到一个怎样的孔子呢?引导学生体会“风尘仆仆”的意思（）指导感情朗读孔子一路上不畏艰难险阻，不畏路途遥远，虔诚地拜师求学，为了自己获得更多的知识，他这种为了求学不怕吃苦的品行怎能不让你敬重呢？指名读，生评。（设计意图：本环节抓住重点词，运用启发想象，联系上下文、理解字面意思等方法，让学生理解重点词语的意思，从而更好地理解人物的品质，在此基础上，学生感情朗读，加深体会。）、孔子尊敬老师。（板书：尊敬老师）（1）生交流，师课件出示描

7、写师徒见面情景的语句。pps45.ppt（2）请学生找出表现孔子尊敬老师的语言、动作、心理描写，重点的字词如您、拜访拜见行礼 再行礼等。（3）将“拜访”“拜见”换成“见面”“见过”，比较“迎候”与“等候”换位置后的不同效果，体会孔子对老师的尊敬。（4）学生想象见面情境，练习分角色朗读。抽三人分角色朗读，生评价。待添加的隐藏文字内容2小结：孔子不远千里求学，一路历尽千辛万苦，对老师彬彬有礼，这样的孔子的确是让人敬重呀！（设计意图：抓住描写孔子语言、动作、心理的语句进行体会，同时通过近义词比较及换词、反意词辨析等方法，体会孔子的彬彬有礼，分角色朗读，让学生入情入境，深入理解，加深对孔子的尊敬之情。

8、）4、你眼中老子又是怎样的？老子谦虚：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子诲人不倦：“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”5、感悟“学无止境”pps45.ppt孔子的学问已经够多了，他为什么还要拜师呢？那么书中孔子是怎么说的呢？让学生找出有关的句子读一读，谈谈对这句话的理解，并试着用一个词概括意思学无止境。师补充孔子名言：三人行，必有我师焉。从而让学生明白，孔子正因为学无止境，才成为教育家思想家。结合生活中的同学、老师、亲朋好友的事例谈谈，从而体会人要学习的知识很多，我们要活到老，学到老。只有不断地学习，才能成为知识渊博的人。（设计意图：通过对孔子说的话的体会，让学生体会学无止境的意思，同时联系生活中的人，让学生明白，学习是不应该停止的，我们要活到老，学到老，只有不断地学习，才能成为知识渊博的人。）四、巩固延伸1、正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现了高尚的品行，所以获得了人们的敬重，让我们再次有感情地朗读课文最后一段。2、布置作业课后读读孔子和老子的故事，加深对他们的了解。教学板书：孔 子 拜 师 老子谦虚好学 谦虚大度敬重的品行 不怕吃苦 诲人不倦尊敬老师 爱护晚辈