教科版小学六级下册科学《铁生锈了》教学实录.doc
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1、铁生锈了课堂教学实录教学目标:1、科学概念(1)铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。(2)铁生锈的原因与水和空气有关。2、过程与方法(1)通过观察与实验,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。(2)通过对比试验,探究铁生锈的原因。3、情感态度与价值观懂得确定一种物质是否新物质需要有足够的证据,培养证据意识。教学重、难点:1、通过观察、实验,知道铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。2、通过实验,知道铁生锈与水和空气有关。教学用具:六枚生锈铁钉,六枚没生锈的铁钉,小磁针,铁锤,磁铁等。教学过程:师:上课。生:起立,老师好!师:同学们好!请坐下。师:请各组同学认真观察课桌上的两
2、枚铁钉,你们有什么发现?生(1):这两枚铁钉一枚生锈,一枚没生锈。生(2):它们的光泽不一样。生锈的没有光泽,没有生锈的有光泽。生(3):它们的手感不同。一个很粗糙,一个很光滑。生(4):用眼睛看颜色不一样。一个银白色的,一个是黄褐色的。一枚生锈了,另一枚没有生锈。师:同学们观察得很仔细。请同学们回顾一下,我们生活中有哪些常见的铁器有生锈现象?(师板书:铁生锈了)生(1):铁门要生锈。生(2):铁锤、铁轨要生锈。生(3):菜刀很久不用了要生锈。生(4):锣钉、锣帽要生锈。生(5):摩托车的法条生锈。师:铁生锈是一种什么变化?(师板书:铁生锈是一种什么变化?)生(1):铁生锈是化学变化。师板书:
3、化学变化?生(2):我猜测铁生锈是物理变化。因为一砸它就变形。师板书:物理变化?生(3):它的大小变了,没有产生新的物质,我认为它就是物理变化。师:你的依据是什么?生:它的里面还是铁。师:那它到底是什么变化呢?我们必须找出足够的证据证明自己的观点。请各组按要求进行研究。师板书要求:1、用感观观察它们有什么不同? 2、从金属的特征进行比较? 3、把研究结果填在记录单上。各小组按要求进行活动师:巡视指导。师:各组的研究基本上都结束了。现在我们一起来分享大家的研究成果吧。学生汇报生(一):铁片的颜色有光泽,铁锈没有光泽。铁片能被磁铁吸住,铁锈不能。生(二):铁片的手感光滑,铁锈不光滑。生(三):铁片
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