山东教育出版社小学语文二级上册《识字三》说课稿.doc

《山东教育出版社小学语文二级上册《识字三》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东教育出版社小学语文二级上册《识字三》说课稿.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、山东教育出版社小学语文二年级上册识字三说课稿一、说教材本课以三字经的形式，介绍了我们华夏民族的壮丽河山和各民族的团结奋进。奔涌不息的长江黄河、绵延万里的长城、高耸入云的珠穆朗玛峰，隔海相望的台湾，两岸人民盼望着早日实现祖国统一，各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字，会写9个生字。二、说学情学生是学习和发展的主体，二年级的学生已经识字1000个左右，掌握了一定的识字方法。大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯

2、，能够积极发言、思考。能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。但他们注意力保持时间短暂，所以在教学中应采用灵活多样的教学方式，创造愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效果。本班的46个孩子，生活在农村，受社会家庭生活条件影响，课外知识知之甚少。虽然从一年级下学期就激励学生阅读，但学生所知有限。本文中出现的长江、黄河、长城、珠峰、台湾等，大多数同学并不了解。所以在教学中借助多媒体出示画面，帮助学生理解。三、说目标教学目标是教学设计的起点和归宿，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量本节课成效的标准。基于本班学生的实际情况和学习基础制定以下目标： 1会用多种方法认识“伟、神、州、川

3、、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”12个字。2正确、规范地书写“川、民”2个字。3正确地朗读课文，读出词语节奏，对三字经这种语言形式感兴趣，增强热爱祖国的感情。四、说过程本节课教学流程如下： 第一步、歌曲引入课题。在导入时，教师通过播放歌曲大中国，引出课题，歌曲中“我们共有一个家、兄弟姐妹也很多、长江与黄河”既奠定了本节课学习的感情基调也达到了激发学生学习兴趣的目的。 第二步、初读课文,自主识字，读准字音 在认读生字这个过程中，让学生采用自己喜欢的方式读文本，读准字音，自主识字。并结合带拼音课文朗读和去掉拼音课文朗读以及生字卡片认读来进一步识记和巩固生字。在这一过程中，我们充分遵循了低年级识字

4、教学应注重激发学生兴趣的理念，尊重了学生已有的认知水平。第三步、识记字形，理解词义。这个过程，充分体现学生是学习的主体，通过组织学生分组讨论识记方法，引导学生自主识字，注重教给识字方法。先以“伟”为例引导学生说识字方法，再通过小组合作学习交流识字方法，在学生交流学习的同时，教师适时以多媒体出示画面，既提高学生兴趣，更能帮助学生理解词义。最后以火眼金睛辨字来巩固和检验学生识字情况。第四步、读韵语，巩固识字 第五步、节奏读 体会美感这两个过程主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟课文内容，在读中巩固生字。 第六步、观察发现，认真写字这个过程先出示田字格中的“川”和“民”，观察、分析结构后，教师田字格中范写，学生跟着书空，再在小黑板上仿写。然后选取两学生写字师生评价，肯定优点，指出不足，学生再次练写。这一环节我们主要是引导学生掌握基础的书写技能，重视对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。五、说理念 整个教学过程的设计，贯穿了以下4个教学理念、针对低年级孩子的年龄特点，激发他们自主学习的兴趣，在愉悦的气氛中学习。、充分体现学生学习的主体性，给学生自主学习的空间，让识字的过程变得轻松而有效。写字教学也注重引导学生自主观察发现。、在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。4、以诵读促理解。