小学语文《天的树林》教学设计.doc

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1、小学语文春天的树林教学设计一导入板书树林1看到这个词语，你的脑海中浮现了哪些画面？2我们的汉字多奇妙！一个普通的词语就让大家看到了这么多美丽的画面！3春天的树林又是一幅怎样的画面板书4这节课老师和大家一起走进 春天的树林，来欣赏这幅美丽的图画！读读课题！读的再美一些！5这篇课文生词特别多，请大家看着课文听老师读课文！一边听一边想：你的眼前又出现了哪些美丽的画面？6同学们都听得很认真相信你们每个人脑海中，都出现了不同的画面！这篇课文美吗，想不想自己来读读？现在请同学们自己来读读课文，作为二年级的同学，老师相信你们的有能力读准字音读通句子！7把你觉得难读的词语读给同桌听一听！二： 学习生字词出示第

2、一组词语：1请同学们看屏幕，谁来读让我们一起再来喊喊它们的名字吧！出示第二组，还有一些词语，绽开 倾听怎样的听才是倾听？就像同学们这样认真细心的听老师说话这就叫-倾听！峡谷 辽阔 我们还可以说辽阔的大海、草原、大地课文中向我们描述了辽阔的田野-这个句子有些难读谁来试试辽字注意两部分写的紧凑一些，阔字写的饱满，里面的活大小适中！请同学们拿出铅笔，在田字格里工工整整的写下这个词语！这个字写的真漂亮！我们先写到这里！看屏幕-让我们把这些词语再来读一读！三 切入课文第一段：生字都会读了，让我们赶快到春天的树林里去走一走，看一看吧！让我们先走进这一幅画面1出示第一段，谁来读一读！说一说，在这幅画面中最吸

3、引你的是什么？太阳吸引了你！你看的真仔细，连小小的露珠你都看到了！2生答幼芽！谁有看到了幼芽？还有谁也被幼芽吸引住了！点绿3这是怎样的幼芽呢？谁来说一说、谈一谈4你看到了这是怎样的幼芽?5当这小小的鲜绿色的充满着芳香的气息甚至摸起来还有点黏黏的幼芽呈现在你的眼前，什么感觉？谁能读出这种感觉？把这种感觉读出来6读的再轻一些，可别让这露珠从这娇嫩的叶片上滚落下来5读出来（第一层次-娇嫩可爱第二层次-与太阳对话！1多么可爱的幼芽，闭上眼睛！假如你就是那一个个娇嫩的幼芽，春天来了，你从睡梦中醒来，慢慢的睁开了眼睛! 说一说，你看到了什么-椴树芽你看到了什么？2我还看到你们把叶片伸向了温暖太阳 ，老师想

4、知道-你想对太阳说什么？老师听出来你想快快长大！（感谢太阳的照耀）3是呀，这些小幼芽就这样的享受着太阳的温暖，享受着春雨的滋润，享受春风的吹拂快乐的长大，让我们一起读出这种成长的快乐！-齐读第一段4同学们的朗读让我们感受到了春天的树林真的醒来了！这个醒字用的多妙呀！一个醒字让我们看到了一个充满生机和活力的树林！请大家拿出铅笔-轻轻的把这个醒字圈出来！四 学习课文第二、三自然段1就在这醒来的树林里，你又听到了哪些春天的声音（生交流）自已读一读课文的二三自然段，把你听到的声音画下来！2谁能领我们一起去听一听这些声音？3这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种？，自己练一练一会儿读给大家听！待添加的隐藏文字

5、内容2交流-谁先来4啄木鸟。多么动听的歌唱！就像施了魔法的笛子多么神奇！5小溪 你读的真好！让春天的小溪也醒来了你们想不想听一听小溪的歌声！6唱着歌的小溪多么快乐呀！读出这种快乐-让我们伴着小溪的歌声一起再来读读！7这么轻微的响声还有一种声音需要我们用心去倾听-师读（树叶没有发出沙沙声-但是够不着）同学们静下心来，你听到了什么？你有一双敏锐的耳朵，连这么一点轻微的响声也被你捕捉到了！8 一片叶子想摸一摸另一片叶子，它想干什么？你看这叶子多顽皮呀！多像顽皮的孩子呀！体会的真好！读出叶子的顽皮！9 这么多美妙的声音交织成一首春天的交响乐！让我们再到春天的树林里去走一走，听一听！（第二段 树林的深处

6、 一起读10 走在这春天的树林里，我们看到了绽开的幼芽，听到了美妙的声音！感受到了春天的气息！-板书春天的气息！在这春天的盛会里，只有橡树还在睡觉呢，他在等什么呢？-让我们一起去问问他吧！11他还可能再等待-他可能还在等待什么呢？12相信有了大家的邀请，橡树很快就会加入到这春天的盛会中来！13小结升华-此刻，走在这样的春天的树林里，你的心情怎么样？14这节课我们跟随着作者，走在春天的树林里，感受到了春天的气息！收获了满满的快乐！这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的，他是一个爱孩子、爱生活。爱自然的人！在他眼里，这自然中的一草一木就像可爱的孩子，有了情感，有了灵性！这么美的语言仅仅读几遍是远远不够的，课下同学们还可以选择喜欢的段落把它积累下来，也可以选择这些有关春天的文章读一读！