小学英语PEP三级上册《Unit4We Love Animals》精品教案.doc
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1、小学英语PEP三年级上册Unit4 We Love Animals精品教案B Lets learn/Lets do/ Lets chant/ Lets sing 一、教材分析:1. B/Lets learn: 在A部分的基础上,继续学习6个动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2. Lets do: 要求学生模仿动物的形体动作,并根据指令做动作,此部分的活动主要是让学生在做中练习语言、习得语言。3. Lets chant : 本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣,且内容为学习的重点单词,通过听、说、唱歌谣,让学生巩固所学词汇,进一步激发
2、学生的英语学习兴趣。4. Lets sing:通过歌曲演唱,让学生复习和巩固所学的动物词汇。二、教学目标:1知识目标:听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2能力目标:(1)能根据指令模仿动物的形体动作,能够按照相应指令做出正确的动作。(2)能跟节奏说唱歌谣。(3)能吟唱歌曲。3情感目标:通过歌曲、歌谣等活动,让学生巩固运用所学单词和句型,并增添学生学习英语的乐趣。三、教学重、难点:1. 重点:掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2. 难点:是b
3、ird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物动作。四、教学方法:1.教法:(1)“TPR”活动教学法:复习A部分的动物单词,为本节课的学习做铺, 又能活跃学习气氛。(2)直观教学法:新学环节,教师采用图片导入对动物名称的学习,既形象又生动,便于学生接受。(3) 歌曲教学法:课前播放,营造活跃氛围,同时让学生感知新歌曲。 先让学生整体感受歌曲,这有助于集中学生的注意力。(4)游戏教学法:以多种形式的游戏操练学习的单词,既增加了学习的趣味性,又有助于巩固学生对单词的掌握。1. 学法:(1) 模仿学习法:学生模范跟读学习的内容。(2)听说、认读结合法 体现在单词教学和巩固部分,单词教学从
4、呈现、跟读、认读到巩固部分的游戏,学生通过听教师示范读、听录音然后各种形式的认读。(3) 归纳学习法:通过学习归纳单词的发音,学习Lets chant内容,从而降低学习难度。五、教学过程:Step1. Preparation:1. 听歌曲“Hop Brown Squirrel ”( 课前播放,营造活跃氛围,同时让学生感知新歌曲。)2Lets chant:P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。)3. Lets do:师说生做。(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。)Step2. Presentation:1.单词导呈:(1)教学Pig:教师紧接上一环节学生做动作时,让学生猜,
5、(用汉语回答)引出单词pig,引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。教师拿出小猪玩具说:Look! Whats this? 教师教读pig,板书并旁边画简笔画或贴图片,领读模仿跟读呈现单词卡片学生认读-自读-生展示发音师反馈纠音。T: Show me your pig . T:Act like a pig . 师生一起做动作。(2)教学elephant:T: Look, is it a pig? 手持图片。引导学生回答No. Its an elephant 。板书单词并旁边画简笔画或贴图片,领读跟读呈现单词卡片小组认读个读-生展示发音师反馈纠音。T: Show me your an eleph
6、ant .alk like an elephant.(活动)(3)教学squirrel: T:Now, guess pig or elephant?学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。猜不到,教师出示squirrel图片。按照上述方法教学。活动:Jump like a squirrel .(4)教学ouse:T:Letsdo师说学生做。多做几组后老师在最后说,hunt like a mouse . 引起学生注意,教师拿出图片说:Look! Whats this? 教师教读ouse,示范发音,注意单词mouse与mouth的读音区别,板书并旁边画简笔画或贴图片,领读模仿跟读呈现单词卡片学生认读
7、-自读-生展示发音师反馈纠音。T: Show me your ouse. Hunt like a mouse. (活动)(5)教学ird:教师出示一只小鸟并说:Look, I have a bird. Cool! Bird. 教教读, 示范发音,师板书并旁边画简笔画或贴图片,呈现单词卡片领读跟读火车读。教师边模仿小鸟飞的动作边说:Fly like a bird.让学生跟着做,跟着说。(6)教学ear:教学挂图呈现学的动物场景,里面有很多动物,问学生看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说This is a bear. 按照上述方法教学。活动:Climb like a bear . 2.
8、整体认读以上6个单词。3听读正音:(1)学生第一遍边听边指,先听清单词读音。(2)第二遍边听边跟读,在跟读的过程中要边读边用手指着单词。3. 合作学习:Read in groups.(提出要求)(1)小组合作学习。1人说,1人指图,1人指认单词。(2)教师检查学生掌握情况。Step3. Practice:1.看口型猜单词。(纠音作用)2. 听音找单词比赛:教师从词卡中抽出一张词卡,学生认读发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到。3. 3. 播放lets do的录音,让学生作出相应动作。4.听指令做动作:师说指令生做动作 Step4. Production:1黄金搭档游戏:教师叫一学生
9、到前与之配合示范T: Look, I have a bird .此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good-great-super!学生小组合作,并表演展示。2引领学生复习本单元学过的动物单词,注意引导学生的发音归类:如,cat fat pig big mouse house 等。之后,播放Lets chant 录音,帮助学生了解歌谣内容,同时通过欢快的歌谣形式可放松学生心情,激发学生想象力与英语学习的兴趣。Step5. Progress:1做基础训练或配套练习的相关练习。2.summary:引导学生总结What have you learned today ? 情感教育:Ani
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