小学美术教学论文: 守住儿童美术教育的“本”.doc
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1、小学美术教学论文: 守住儿童美术教育的“本”在新课程实施的今天,我们面对各种理念所带来的变革,如何使学习方式更加多元,学习内容更加丰富,使美术与文化的关系得到充分的重视,是我们要思考的问题。课程改革和教育发展给美术教师带来一系列可喜变化,特别是对儿童在美术上的学习情感、态度与价值观、创新精神和创新能力的关注与培养上有所体现。但教育是有规律的,在有限的学习时间内,过于强调开放、多元等,我们的教学就会离却“本”位,欲速则不达。在这里,我们提到的“本”,不仅仅是指美术学习的基本知识、基本技能,也包括儿童的本真,以及对中国传统文化与民间艺术的传承与发扬。一、 高位运行,重心下移理念的高度在一定程度上可
2、以成就课堂教学所能达到的高度。如果把一节课的架构比作一个金字塔,那么理念的层次把握越高,金字塔就越高。这种理念在课堂上主要体现在对课程的方向、观念、品味、意境、内涵等方面的把握上。这种理念的“高位运行”必须建立在儿童美术学习的“基本”之上。“基本”包括美术的基本知识、基本技能等;教师在儿童美术学习过程中的观察、分析、探究、欣赏、感悟、评价等活动,实际上也是一个“重心下移”的过程。我们可以说,没有高度,孩子在美术学习中就领略不到艺术的真谛;而没有基础的坚实厚重,他们的美术学习就会处于同一和浅层的层面上。这二者相辅相成,因此,我们在教学中要双管齐下。二、 留童真童趣,激童善童智儿童的美术教育不但应
3、立足于基本的知识与技能,而且要遵循儿童的内在生命特征和发展规律,建立在儿童所特有的个性、长势、潜能之上,扬长避短,因材施教。把每一个孩子看成是一块天然的玉石,自有其内在的品质,教育所需要的可能只是不断的雕琢与润化,使之更具光华,彰显天然的珍贵。在美术的实践中,我们不断发现儿童天性真善美,他们对于世界与自然的纯朴、天真无邪的认知和想象,总能带给我们惊喜,他们的头脑中蕴藏了巨大的创新能量。第八册放学了是“造型表现”学习领域的内容。通过观察、记忆,表现放学后一些有特色的活动情节,体验集体活动的情趣,从中体验生活的快乐,培养学生的观察力,提高绘画的技能及表现力合创造力。教师要始终注意启发和调动学生的学
4、习积极性和主动性,学生的积极性一旦被调动起来就会有无穷的创造力。启发学生从多维的角度谈自己的爱好,避免出现作业内容单一的问题,要引导学生认真看课本上的图片。让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容,另一方面教师应注意哪些内容比较特殊,如常常被大家忽略的,然而又是非常有趣的活动,或者带有地方文化特色的活动等。教师要力争帮助学生在画面的内容上做到与众不同。学生喜欢的课余活动非常多,教师不可能进行逐个指导,因此怎样表现各种不同任务动态是学生感到困难的。特别是有的学生想表现一些比较特殊的内容时,会因为表现起来有难度,有可能放弃了,画一些被大家广泛注意的题材。教师可充分利用人体模型,也可自制教具,让学生自
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