小学三级家长会班主任发言稿　1.doc

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1、三年级家长会发言稿各位家长：大家好！我是本班班主任。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深地感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：一、三年级特点：小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么您的孩子正处在中段的跳跃期。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点：

2、1、学习方面：知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。2、心理方面：很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的

3、孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。3、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向，但需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。二、班级基本情况：我们班有学生9名，其中男生7人，女生2人，平时班级

4、活力十足，虽然班级气氛活跃，可缺乏沉静稳健。本班学生年龄普遍小思想单纯乐于学习，可缺乏学习自觉性，对学习没有十分明确的目标。进入三年级，孩子们给我还有其他任课老师的感觉就是孩子们长大了，课堂纪律明显进步，课堂作业都能按时完成。两操还有路队纪律也做到快静齐。尤其是孩子们的综合能力也有很大的提高。总的来说我们班班风正，学风浓！综合能力比较强的有赵文睿、盛雅静、万占喆、陈天福，思想单纯还有大有学习潜力可挖的有陈文泽、王妮、赵文辉、张昊。我的眼里每个孩子都是那么的优秀，那么的与众不同！他们各有各的长处，各有各的优点！我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧！这可能是家长们都愿意听的一个话题吧。每个家长都希望自己

5、的孩子是最最棒的一个，殊不知最最棒的只有一个，那么这把宝座也是人人眼馋的了。期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，但期中考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；三是有一部分同学下滑的比较快；这些都要引起重视，希望家长配合教育。三、本班自开学以来存在的问题：1.行为习惯和学习习惯都存在问题：如不能按时保质保量地完成作业；自己的书本和学习用品不会整理：今天作业本忘记带来了，明天课本又忘记带来了，书包里和课桌的抽屉里摆放的乱七八糟的，有的甚至是一大推的废纸等等。2自信心严重不足：有部分同

6、学上课不能积极大胆的发言，生怕回答错了别人笑话。3本班学生还有一个特点就是遇到难一点的问题不会自己主动想办法去解决，等老师讲解或向别人求援，独立思考问题的能力不足。四、关于语文英语学习方面的问题我们班绝大多数学生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，而有部分男生却不能很好地管住自己：作业马虎，作业字迹潦草，有的甚至干脆不做，时常惹周围的同学，他们身上的矛盾时时发生。找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间老毛病又犯，如此周而复始，学生已对老师的话感到厌烦，而教师也在寻找着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的帮助，让家长也参与到孩子的

7、作业中来，让家长平时检查孩子的作业，让你们检查作业并进行签字，我们并不是向家长推卸责任，但是有的家长对老师要求检查并签名的任务做的不够好。语文听写任务大部分家长做的很好，也有不听写的，我检查的时候，错误较多。英语的学习我班学生现在基本上已经进入状态：学生的预习情况老师不太好检查，但通过新授课能检查到学生的预习情况，总体上来讲情况还是比较理想：学生对话和单词掌握较好。望家长继续监督检查学生预习情况。所以我想，只要我们家长和老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这

8、对孩子以后的成长尤为重要。 下面就请我们的数学师来谈谈我们同学的学习情况。五、最后我就本班的实际情况，给家长们提一个建议；1、重视家庭教育家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐渐步入正道。教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。2、给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子

9、夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。3、赏识孩子，鼓励孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用鼓励的话来说：“ 你真不错，答对了三题。既然能答

10、对三题，多努力一下，别的也就都会了。”孩子学习的信心更足；学习劲头更高，学习的兴趣更浓。4、与孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写等。5、端正学习态度，养成良好的学习习惯。要求孩子在家做题时以认真的态度对待，做每道题都得认真审题，明确题目要求后，认真地去做，做完了，一定要仔细检查只有平时养成认真细心的态度，考试时才不至于因粗心而丢分六、有一些问题我们还需要交流一下：（一）遵守校规校纪1、学校每天佩戴红领巾。注意个人卫生。注意安全。提醒孩子按时到校，不能过早来校；嘱咐孩子及时回家。（二）安全问题1、孩子是每个家庭幸福的顶梁柱，所以孩子的安全教育是放在首

11、位的，家长要教育孩子在家中的安全；外出安全；交通安全；冬季安全：如不要到有水的地方玩、不玩鞭炮、烟花等。2、一提醒孩子按时到校；嘱咐孩子及时回家，二请家长叮嘱孩子在校内外玩耍时，要注意安全。孩子在校玩耍时，难免会互相碰撞，发生些小摩擦，请各位家长能够互相体谅与理解。3、现在的孩子的骨质很脆，有的孩子不小心摔倒就骨折，因此，要教育孩子不要打闹跑跳，还要在饮食上注意，像碳酸类饮料不要让孩子喝，有百害而无一益。七、意见和建议、家长发言下面就请家长们对班级管理及其他方面提出合理化意见和建议，个别交谈。孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中

12、有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的最大支持！谢谢大家！希望各位家长多提宝贵意见！把握自己，培养自信，影响孩子的一生大家晚上好，今晚我想借用家长会半个小时的时间和大家谈谈关于自己，心理学上的用语是自我的话题。有人会说幸福是把握在自己手里，但我会倒过来说把握好自己就是幸福。什么谓之把握好自己，就是了解自己的能力，包括自己的优势和劣势，接纳自己，其实也就是自信。什么是自信，很多人都会说害羞、胆小怕事、不吭声就是不自信，但其实过度张扬、自以为是也是不自信，说说一个孩子吧，他上课总爱做出一些破

13、坏课堂秩序的行为，如特意大声指责同学的错误或缺点惹同学生气、老师说东他就大声说西、故意推拉桌椅弄出声响、有人回答问题他特意干扰，大声地张扬自己的想法，横行霸道，完全无法认真听课，大家都会说这孩子自控能力差、缺乏学习动力、好动、自以为是，对，于是乎我当年制定了自控训练给他、并用奖励机制诱导他要控制好自己！结果我这方案很快失效了。这些是他浮于表象的行为，其实他很不自信。他对自己的评价是一无是处。你明白他为什么要做这么多事情来破坏课堂秩序吗？因为他不知道自己能做些什么，能把什么做好，于是他就捣蛋，发现这样至少还引来了大家的关注，横行霸道看似自以为是其实是在保护着他幼小的心灵。自信就是对自己有个正确的

14、把握，只看到自己的优势或只看到自己的劣势都是不是真正的自信。我想我们一起来把握自己，做一名自信的家长、一名自信的教育者，也来培养好孩子的自信。怎样培养起孩子的自信？几点建议想和大家交流。第一，处理问题，尽量做到对事不对人。有些时候，孩子做了些让你很难容忍的事，此时，出于一时情绪激动，不少家长可能会说出一些评价孩子为人的话，比如你真笨，甚至更贬低孩子人格的言词。可能你说了会很快忘记，又或者你说了自己知道是气话并不是真心话，但会在孩子心里留下了一个评价，孩子的自我评价刚开始就是从收集他评而来的。就如有一个孩子他每天都能想出新的花样，我问他“每天你都这样动来动去的，不累吗？”他很快乐地回答我“因为我

15、是猴子，当然是这样动来动去。”“我是猴子。”这是他爸爸批评他评价他的话，听多了他也就认同了并为自己这些不合理的行为找到了释怀的借口。所以，处理事情时，更多地可以是对事进行评价，这样不那么容易给孩子一个定性，让孩子明白人生有很多机会，自己不是因为一次半次而决定了定格。如孩子拿着成绩不好的试卷给你签名，“这次考试成绩不如意”比起“你怎么这么差啊！”会更好，跟孩子一起看试卷发现成绩不如意的原因会比数落孩子会更好，引导孩子针对原因寻找方法解决会比“我以后都不理你了”等惩罚会更好。这样可以让孩子养成勇敢想办法解决问题的习惯，而不是让孩子一遇到挫折就给自己一个劣评，然后自责、逃避，甚至一蹶不振。当然孩子做

16、了件让你很满意的事情，也应只是针对这次做的事很好来评价，并和孩子一起想想这次能如此成功的原因，这也让孩子能学会总结经验。第二，别人有值得学习的地方，自己也有值得欣赏的地方。有时我们会不自觉地把自己的孩子跟别人的比较，偶尔比一比也许孩子还是承受得了，可能还可以鞭策一下孩子，但时时比，每次比都是别人的好，自己不好，这会让孩子产生抵制情绪，而家长本想起到的促进作用也没了。所以，怎么比都要保留孩子“我也有值得欣赏的地方，我也能行，做到和他一样好，甚至更好。”这样的信念。当然有时孩子会来向家长说别人做得不好的地方，如“妈妈，我们班那个小明整天都捉弄别人的，我就没有。”孩子这样说当然是为了得到你的肯定，意

17、思是说“看我多棒，他多差劲！”家长可以表示对孩子的肯定，但也不应狠狠地把小明踩低，让孩子更自以为是，你可以说“小明这样做不对，希望他能改正，相信他也是个好孩子。”否则，孩子就会整天抓别人不好的地方和自己比，也爱揪人毛病，因为这样他能抬高自己，让自己满足，这样的性格习惯也是不好的，这样也不是自信。第三，放手与承担责任。人对自己能力的认识，除了来自别人的评价，还有就是来自实践活动。一次我值日，一位家长来找值日生，了解后原来是前一天值日生登记了他孩子的名字，原因是他孩子在单双杠玩，孩子回家跟他哭诉，这天他来帮孩子处理这件事情。那时，我就想怪不得他的孩子上课总是畏首畏脚的，找个机会得和他好好谈谈。没想

18、到第二天，他来接孩子主动向我询问他孩子的事，他认为自己的孩子很没自信，对学习没动力，做作业要整天陪着他。可以看出他是一位很负责任的家长，相信大家都认同。但其实他孩子永远都在被他保护着，所以他的孩子从不知道自己能走多远、能走多快，所以出现他所反应的情况。我明白有些家长为了让孩子更多时间学习，所以把孩子所有的生活事情包办；为了不让孩子吃亏、被人欺负，当孩子和别人发生矛盾了，为孩子出头，其实这样带来的结果往往得不偿失。有时家长还会为了让孩子不用面对挫折，而帮孩子推卸责任或帮孩子承担责任，连承担自己行为后果的能力也被剥夺，这样孩子不单只不能正确认识自己，甚至青红皂白也分不清。当然让孩子承担责任应当是孩

19、子行为直接造成的结果的责任而不是家长额外添加的，就如一次一位老师要求见一位孩子的家长，这位家长见完老师后，对孩子说：“你要是要我再来见一次老师，我就回外婆家去，永远都不回来了。”其实孩子这时应该承担和处理的责任是他不当行为导致的结果，如打架了给受伤的同学道歉、补偿、关护，如没完成好学习任务把任务补救回来等等。而这位家长这样说的用心我们都很明白就是要警告孩子，但孩子对这个问题行为的补救方法没找着，必定会再犯，同时他还在家长的要挟下整天担惊受怕的，所以他可能和老师的关系会恶化、甚至再不小心犯错时狗急跳墙。第四，家庭成员相互接纳和勇于承认错误。爸爸妈妈是孩子的第一任老师，其实也是终身的老师，他遗传了你的外貌特征，后天也学习着你的处事方法、性格、人生观。所以让孩子正确认识自己、建立自信，我们也应让自己也正确认识自己、建立自信。欣赏你的丈夫、欣赏你的妻子，发生矛盾时也是对事不对人，做错了勇敢地去承认，相互接纳，一起寻找、商量最好的解决方法。如果平时夫妻间习惯了相互指责、挑毛病，回去一起静下来用十五分钟相互说说优点吧，如果平时太多的自以为是，过于要面子，回去试试静下来勇敢承认一下事实，向这位勇敢的成员给予鼓励、赞赏的掌声吧。