参加“三公开”公开课活动心得体会.doc
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1、 参加“三公开”公开课活动心得体会 划一根火柴,闪亮一下,就熄灭了,但倘若用一根火柴去点燃一堆火,却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍,乃至无数倍的光芒。如果说以往我们上一节公开课就如同点燃的一根火柴,也许有耀眼的光芒,但很快就会消失,那么自我校开展的“周周公开、科科公开、人人公开课”活动就如同点燃的一堆堆火焰,光芒耀眼,势可燎原。身为一名从教二十几年的教师,在这次活动中,我受益匪浅,现就自己的收获谈一谈体会。 对每一名教师来说,上公开课,等于给自己一个展示的机会和平台。为了上好公开课,我们往往煞费苦心,少则准备五六天,多则十几天,甚至个把月。在整个过程中,我们都要要全身心的投入研究教材、
2、研究学生、研究教学方法、研究教育理论。有的时还会在准备过程中反复演练、试讲,直到滚瓜烂熟。在这个“打磨、雕琢”的过程中,我们对教材的理解越来越深刻,对教学内容的处理越来越灵活,对教学过程的设计越来越科学,由最初的完成教学案到课堂上的智慧生成,由最初的关注活动形式,到关注学生的思维和课堂的内涵,可以说进步是巨大的。然而,以往每名教师上公开课的机会并不多,一学期下来,也就一节。进步也有,飞跃也可见,但结果总如近年的黄河,开头汹涌,渐渐就断流了。如今,“周周、科科、人人公开课”活动的开展,让我们有了充分的展示舞台。 一、在备课中走向精致 新课程的实施对教师提出了更新更高的要求,它要求教师提高素养、更
3、新观念、转变角色和教学方式。即教师要成为个性化课程的创造者,要成为课程资源的开发者,要成为学生终身可持续发展的促进者,同时,开始探索并形成适应数学新课堂的教学行为和教学方法。如果说我对此早有认识,那么真正的领悟是从“三公开”开始的。把每一节课当成公开课去准备,让我想得更多,更深入。既要深入地挖掘教材,又要关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性,在备课过程中我不断地深入思考,让我的思维变得更缜密,每一节课也准备的更精致。 二、在上课中走向成熟 数学课的教学是专业性很强的活动,根据新课标的要求,结合数学科的特点,教学过程中我力争把学生的主动性和主体地位发挥到极致,每一节课都根据内容,
4、学生基础,设计适宜的数学学习活动。“三公开课”的开展,让我摒弃了以前课堂上处理问题的随意性,在深入全面的把握教材的基础上,更多的是随机应变,机智敏捷。 三、在听、评课中走向丰富 “三公开”的开展,不但让我认真上好每一节课,同时也给我提供了更多听课评课的机会。每一名教师都以自己的知识经验为背景进行教学,各有千秋、各有特长,通过互相听课,相互了解和学习,我从他们身上学到了很多教学方法,丰富了知识也学会了处理问题的方式。有时我们会就共同关注的问题相互探讨,这对提高我的的教学水平有很大的帮助。. 在相互的评课中,我们树立了新的的理念,贯彻了以“学”论“教”、以“评”促“教”的原则。这也使我的数学课教学
5、不断地得以提高。 四、在反思中走向完善 曾子曰:吾日三省吾身。圣人尚且如此,何况我们呢。在每一节上完课后,在领导和其他老师评课之后,我都会对自己课堂教学进行认真的反思,对备课、教学过程进行全面的总结,对教学中存在的不足找出原因,并及时采取改进措施。对教学中存在的优点、长处继续发扬,长时间的坚持,不仅进一步挖掘了我的潜能,也使我的教学水平不断的提高。 抛开懒散的心情,丢掉侥幸的心理,不再随意地处理问题,“天天、校校、人人公开课”活动,让我上的每一节课都精彩无比。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE
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