卧薪尝胆的故事教案.doc

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1、 卧薪尝胆的故事教案 教学要求： 1、变序学文 ，指导朗读。 2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。 教学准备 投影 教学过程 一、导入新授 1、齐读课题 2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。 3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。 二、导读第四自然段 1、过渡：通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是勾践。他在干什么？ 课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！

2、 2、谁愿意自告奋勇读一读？ 3、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？ “卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ 4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？ 出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？ 5、帮助理解，指导朗读 出示：回国以后，越王勾践不忘报仇雪恨。白天，他下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，饭前，先尝尝它的苦 味，提醒

3、自己不忘兵败会稽的耻辱。 和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？ 6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。 7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！ 三、导读第三自然段 1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？ 2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。 3、指名读。 4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？ 出示：勾践夫妇在越国穿的是 ，在吴国穿的是； 在越国住的是 ，在吴国住的是； 在越国吃的是 ，在吴国吃的是； 在越国生活上，在吴国却还要。 先同桌互相练说，再说给大家听。 5、对于勾

4、践夫妇来说，这些就叫屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年，真是 6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？ 四、导读第二自然段 1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？ 2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。 3、交流，板书：兵败求和 4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？ 5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。 6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？ 7、指名读3、4句。 8、交流。“后患

5、”指什么？ 9、指导读出骄傲的语气。 10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。 五、导读第五自然段 1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他灭国了，这真是后患无穷！ 2、齐读第5自然段 六、回顾第四自然段 真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！ 七、写话，总结 1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？ 2、出示写话要求： 根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的

6、学习、生活表示向越王学习的决心； 或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。 3、交流 4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。 八、课后作业： 1、有感情地熟读课文，把卧薪尝胆的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。 2、建议好学的小朋友课后读一读破釜沉舟等历史故事，准备在阅读课上交流。 板书设计 卧薪尝胆 兵败求和转弱为强 卧薪尝胆教学设计 教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放

7、虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重难点： 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 教学准备： 学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。 教师准备图片，文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。

8、理清脉络。 教学过程： 一、导入新课。 1、出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。 3、看了课题，你有什么问题吗？ 4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 二、初读课文，感知全文。 1、带问题自读课文。 要求：读准字音，认清字形。 边读边想，理解词语的意思。 简要说说故事的意思。 2、检查生字。 出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉 3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。 “薪、臣”是

9、前鼻音。 “夫、差”是多音字。 “会稽”中的“会”读kuai 朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。 练读课文，做到熟练。 4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？ 三、指导写字。 1、说说哪些词语写的时候要注意。 2、指导写好“患、臣” 3、学生描红。 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 2、有感情地讲述这个成语故事。 教学过程： 一、揭题导入。 1、今天我们继续学习成

10、语故事-卧薪尝胆。 2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。 快速自读第一段，完成填空： _想征服_,_就强大起来，成为霸主。 3、齐读。 二、精读感悟。 过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是他正在干什么？，那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 1 、学习第四自然段 、指名读 、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？ “卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？ 板书：卧薪尝

11、胆 、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。 板书：报仇雪恨 轻声读这一自然段，思考： 这一自然段是围绕哪一句话说的？ 从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？ 交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。 这一段用了几个“不忘”？分别是？ 两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？ 勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？ 2、学习2、3自然

12、段。 激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？ 学习第2自然段。 自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？ 那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？ 你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？ 那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？ 指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。 多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。 看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？ 学习第3自然段。 指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。 交流： 穿：粗布衣； 住：石头房； 做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭

13、小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。 板书：受尽屈辱 文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？ 小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深 一方面，表现了受辱时间之长 看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！ 4、理解第五自然段 、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？ 、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 、齐读最后一个自然段。 三、总结全文 1 、听课文配乐朗读。 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？ 、教师小结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转

14、败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。 四、讲讲这个小故事。 五、指导造句。 1、找出句子读一读。 2、理解词语的意思。 3、完成下面的填空； 在中队会上，队长李红建议_。 _建议_-。_的建议_。 4、学生造句，教师评议。 六、布置作业。 课内作业 1、抄词。 2、多音字组词。 夫、差 3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。 课外作业 收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。 板书设计： 兵败求和 忍辱负重 26、卧薪尝胆 奋发图强 转弱为强 卧薪尝胆教案 教学目标： 1、知识技能： 学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认

15、识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、 过程与方法：凭借具体的语言材料，理解课文内容。 3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：能正确、流利、分角色有感情地朗读课文，讲述故事。 教学难点：理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学时间：两课时 教学过程： 一 1. 同学们，手指图，问兵器，指什么？引出王 板书“王”，你认为怎样的人是王？ 锦衣玉食，绫萝绸缎，威风凛凛。本文要讲的是两个王之间的事，他们是除了生活上的奢华，在两千多年的战国时期，王还有

16、什么事要做？ 2.读课文第一小节原来王不仅生活奢华，而且还肩负重任，为什么一定要吞并？王在其中的作用真是举足轻重，看来王还真是位高权重，肩负重命啊 两个王代表两个国家，他们的关系不是你死就是我亡，把这紧张的关系读出来 本文 二、初读课文。 1、学生自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想读懂了哪些词语。 2、出示生词：领读、指名读、齐读。 3、今天我们学习的课文卧薪尝胆中有两个“王”，一个是？吴王夫差 。这个字在作姓名的时候，要读“f”，不读“f”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“f”。一起用心读两遍。另一个是？ 4、课文那一自然段告诉我们这个？来，拿起书，齐读第一自然段。

17、 5、过度：吴王和越王原来是什么关系？后来又成了什么关系？请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子。 三、学习第二段。 1、谁从课文中发现了他们的关系变化？吴王夫差和越王勾践原来是敌人。 你很会读书！注意了课文中关键的语句。 2、后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。 3、什么原因导致的呢？读准会稽一词。“会”字在这里读作“kui”。会稽现在我国浙江省绍兴一带，是当时越国的国都。 4、越王是自愿当奴仆的吗？有理由吗？就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。 5、 “奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。在

18、我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样？ 不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？这样的人就是“奴仆”！ 6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？我们下节课学习。 三 、学习第三、四自然段。 1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？指名读。 生：?给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。?师：这个字在这里读“m”。“磨”见过吗？大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。

19、干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？ 勾践夫妇。师：这就是“屈辱之事”！“舂米”呢？你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，注意写法。一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，捣成米。 2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？ 师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？ 3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。 4、勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己

20、的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？ 5、这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？ 6、三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。 师：这就叫“卧薪”。 生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 师：这就叫“尝胆”。 7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？ 如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算

21、不算真正的“卧薪尝胆”？ 师：这就叫“发奋图强”！如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？ 课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。 8、引读课文第五自然段。 师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？ 生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 四、拓展延伸 1、同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？ 为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，中国科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要

22、尝一下苦胆？ 五、小结：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！ 1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？ 2、谁能快速把他背下来。 3、你能理解对联的意思吗？老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？ 4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议？ 六、总结全文。 七、作业 1、写出“卧薪尝胆

23、”的意思。 2、讲讲这个小故事。 3、读背拓展阅读有志。 课外资料： 吴国的失败首先是自视为大国没有把越过放在眼里，所以他没有直接斩草除根，也是因为他被勾践的表现迷惑和自己的自信放虎归山；他自视强大得罪了周边国家，失去了援助；为人多疑伤了勾践的借刀杀人计，杀掉自己身边不少谋臣；好色，失败与美人计。等等。可以最终归结在他居功自傲。 越国的胜利就是全国同心。勾践卧薪尝胆，大力发展生产，君臣民同心。善于听取计策。他用高价买吴国的粮食使吴国经济得到损失战略补给不到位等。先后用苦肉计，借刀杀人，美人计，釜底抽薪等计谋 有志者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 精

24、诚所至, 金石为开, 越国臣民的坚忍得到最终的成果。 千古一王 史册煌煌，千古一王， 吴越争雄山河殇。 今朝奴，昔日王， 英雄谢幕长歌裂断肠。 乱山深处望残阳。 千古寓言，多少悲和泪， 壮士沉浮写山河。 卧薪尝胆问津路， 十年忍辱岁月长， 十年励志青山变苍凉。 千秋过客，英雄如雨， 只是故人梦短天长。 后人抒怀何时了， 难得古调叹斜阳， 千古怨不过是酣醉一场 “越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。” 尝粪问疾，卧薪尝胆二十年！勾践忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦！他创下了人类君王史的奇迹！ 他苦心励志，发愤强国，创下了以小打大，以弱胜强，以卵击石的人间神话！ 卧薪尝胆的典故被称为中国几千年文明史中经典中的经典，勾践的超人意志或许更有人类意义！ 江涛:愚公移山 听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿.