全国第七小学数学课堂教学改革观摩——《认识钟表》教学设计.doc

《全国第七小学数学课堂教学改革观摩——《认识钟表》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国第七小学数学课堂教学改革观摩——《认识钟表》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、全国第七届小学数学课堂教学改革观摩认识钟表教学设计 教学内容：小学数学第一册（人教版）第八单元认识钟表第一课时认识整时、半时教学目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格；2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时；3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间、爱惜时间的好习惯；4、培养学生的观察能力；教学重点：认识整时教、学具准备：多媒体课件、钟面教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图创设情境探究学习归纳小结天刚刚亮，大红公鸡就昂着头喔喔喔地打鸣了，太阳公公也早早地从东方升起来了，脸上露出了笑容。这个时候，我们的新朋友琦琦在做什么呢？（播放主题图）妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬琦琦

2、是个早睡早起的好孩子，看看图片，你还发现了什么呢？小闹钟可以用来做什么？钟表在生活中经常用到，它的本领可大了，今天，邱老师就和你们一起来学习：认识钟表（板书：认识钟表）一、认识钟面1、拿起你桌上的小闹钟，和同桌的小朋友说一说，你发现了什么呢？2、谁来说一说你的发现？（根据学生所学，课件分别出示：分针、时针、钟面上有12个数，12个大格、分针与时针总是朝着同一个方向不停地转动。）3、老师把屏幕上的钟面变到黑板上来。（板贴钟面挂图）4、现在你认识钟面了吗？想和它成为好朋友吗？5、在每位小朋友的桌面上都有一张纸，纸上有一个钟面，可是你发现这个钟面怎么了？你能把它补充完整吗？（投影展示学生作品）二、认

3、识整时1、现在咱们回过头来看一看琦琦起床的图片，观察一下，你知道小闹钟叫醒琦琦起床的时刻是几时吗？2、看一看，7时的时候，分针指向哪？时针指向哪？3、对了，我们说：当分针指向12，时针指向7，就是7时。4、在书上91页，还有三个钟面，老师把它放大了贴在黑板上（板贴三个钟面），你能说出钟面上表示的时刻吗？5、刚才你们说的几个时刻都是整时刻（板书：整时）6、钟面表示整时刻的时候，分针都是指向哪儿呢？7、第1个钟的时针指向8，就是8时；第2个钟的时针指向3，就是3时，最后一个钟的时针指向6，就是6时。8、你能试着用自己的话来说一说认识整时的方法吗？9、听取汇报后，板书：分针指向12，时针指向几，就是

4、几时。10、请你伸出小手，和老师一起来边拍手，边读一读。11、我们知道早上7时，琦琦正在起床，可是晚上7时，你能说说琦琦在做什么呢？12、为什么都是7时，琦琦可以在起床，也可以在看电视呢？13、同样的一个时刻可以用来表示早上，也可以用来表示晚上，为了说得更准确一些，我们最好用上早上或是晚上这两个词。三、学习时刻的表示方法1、刚才我们用小嘴巴读出了钟面上的时刻，现在咱们来学习如何把时刻用笔记录下来。2、第1个钟面表示的是8时，咱们用文字把它表示出来：8时（演示时刻的文字表示方法）（强调“时”字的写法）3、还有一种电子表的表示方法，是用数字来表示的。（板书：8：00）4、余下的两个钟面的时刻你能在

5、纸上记录下来吗？5、选取学生作品展示6、真不错，你们不仅能认识整时，还能把时刻记录下来1、现在请看书94页第1题，把钟面与相应的时刻用线连起来。（第1个举例，余下3个独立完成，利用课件集体订正）2、请看老师手中的钟面，我把分针指向12，时针指向5，你能说出是几时吗？同桌两人合作，一人拔一人说3有一个小朋友叫明明，他每一天的生活都是开开心心的，为什么呢？我们一起去看一看（出示92页图片）4、指导学生看第1幅图，余下图由学生独立完成后订正。5、进行良好生活习惯的养成教育，鼓励学生做时间的小主人6、在大屏幕上出现了一个钟面，你能说出它表示的时刻吗？过一个小时之后，你知道是几时吗？再过1小时呢？时间就

6、这样1小时1小时地流走了，就像邱老师现在和你们一起学习认识钟表的这段时间再也回不来了，所以，我们要珍惜时间、爱惜时间。7、“找朋友”的游戏1、今天的学习有了琦琦和明明的陪伴，你高兴吗？2、你学到了什么新知识呢？看图片，听故事琦琦正在起床在床上摆放着一个小闹钟可以用来叫我们起床听讲1、与同桌交流意见2、有一根比较长的针有一根比较短的针有一些数、一些空格3、看挂图4、回答：认识了想5、把钟面补充完整1、根据已有的生活经验回答：7时2、分针指向12、时针指向7待添加的隐藏文字内容23、听老师讲解4、看黑板上的钟面回答：8时；3时；6时5、听讲6、观察后回答：指向67、与老师一起边看边说8、大胆用语言

7、表述9、明确认识整时的方法10、边拍手边读11、看图片回答：在看电视12、一个是早上，一个是晚上13、体会同一时刻有早、晚之分。2、学习时刻的文字表示方法3、学习时刻的数字表示方法4、自己动手书写时刻5、展示作品1、完成练习，集体订正2、学习拔钟面的方法同桌开展活动3、想看4、独立完成后订正5、听故事6、感受时间的宝贵、做游戏1、高兴2、回答通过生动的故事情节，创设学生所熟悉的生活情境，吸引学生注意力，激发学习的兴趣，同时揭示课题为：认识钟表。让学生有目的地进行学习利用学生已有知识经验，引导学生观察，通过说钟面、补充钟面两个环节，让学生自主学习、合作学习、交流讨论，解决第1个知识点。又回到主题图，学习逐渐深入，让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。学习有关整时的知识，解决第2个知识点鼓励学生大胆地用自己的语言表述整时的认识方法，让学生成为学习的主人初步感知时针一天要走2圈因为一年级的学生刚入学不久，识字能力不强，因此要教会“时”字的书写，为过后的巩固练习作准备通过练习，巩固对整时的认识通过动手拔一拔，观察、分析、互相交流，巩固对整时的认识用实践应用活动巩固知识，更贴近学生的生活实际，使学生感受到生活中的数学学生初步建立时间观念，培养惜时的习惯，解决第3个知识点设计符合学生年龄特征的活动，让学生在玩乐中巩固知识