暑期教师集训工作总结.docx

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1、暑期教师集训工作总结暑期教师集训工作总结为了深入贯彻落实县教育局关于教师暑期集训精神，进一步加强师德师风建设，努力造就一支政治坚定、业务过硬、作风扎实、德艺双馨的教师队伍，切实提高教学质量，我校于XX年8月24日28日进行了为期五天的暑期教师全员集训。学校领导能带头参加教师集训，做好学习记录，教师学习笔记大多达到2000字以上，学习体会每人2一是严格集训作息时间，规定了每天上午9：00-11：30、下午3：00-5：30为集训时间，并坚持点名制度，为集训预期完成提供了时间保障；二是在讨论阶段，所有教职员工都到指定的组参加讨论，保证了集训有条不紊地进行。三是许多老师克服了种种困难，坚持参加集训，

2、保证了集训的质量。（二）、内容丰富，形式多样，确保集训收到实效。在本次集训活动中，学校表彰了12名20222022学年度先进个人，他们是我校全体教工的杰出代表。在集训内容安排上有被表彰个人作典型先进经验介绍，肖XX传达大悟县XX年暑期校长集中培训会议精神，黄*为我们领学了相关教育政策法规和教师管理规定，刘X介绍了挂职学校钟家村小学的先进管理经验，刘X主任介绍暑期参加路石业务培训感受，我们以以年级组为单位对20222022学年度的工作进行了自我反思，发挥了整顿思想、提高认识、鞭策队伍、提高效率的作用；通过学习先进人物、模范教师的感人事迹，在教师中掀起学先进、赶先进的热潮，激发广大教师爱岗敬业的热

3、情，达到了振奋精神、提高认识的作用，达到了的预期效果。三、本次集训取得的成果本次集训所有教职工都站在“外树形象、内强素质、立足当前，放眼长远、完善自我，提高自我”的高度重新审视自己，提高了全校教职员工的忧患意识、责任意识、安全意识、服务意识和质量意识，使我们的教师真正成为师德高尚、知识过硬、态度严谨、作风扎实的教坛精英，使我们每一位教师努力成为“教育的专家、师德的表、育人的模范”，为学校创品牌、上档次作出了强有力的思想保证。同志们，随着中国经济的快速发展，人民物质生活条件的不断改善，人民对优质教育资源的需要和利用不断加强，都需要我们有一个强烈的发展意识、有一个鲜明的办学理念、有一个明确的发展目

4、标、有一个浓厚的教改风气、有一个独特的校园文化、有一个多彩的办学特色、有一套规范的管理制度、有一支强有力的师资队伍。需要我们有团结协作精神、无私奉献精神、创优争先精神、爱岗敬业精神和民主集中精神，只有这样才能办好人民满意的学校。总之，通过这次集训，我们的思想得到了进一步解放，观念得到了进一步更新，作风得到了进一步转变。新的学年我们将以校本培训和学校文化建设为基础，着力塑造办学品位；以干部队伍建设和教师专业发展为重点，全面提升队伍素质；以课程教学改革和教学质量管理为核心，努力提高教育质量。坚持依法治校，狠抓思想道德建设，在整体办学、文明创建、干部教师队伍建设、教育质量、学生教育等方面达到我们的既

5、定目标。我们也一定会以饱满的热情、崭新的面貌投入到新学年的工作中去，为办好人民满意的学校作出更大的贡献。为我是滨河教师而骄傲，为我是滨河教师而自豪！XX年x月所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的

6、事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林*认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种

7、信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我从报纸上和电视里看到，复旦大学研究生院的四千名研究生，从全校457名教授中选出自己心目中的“十大杰出教授”。荣获该校荣誉称号的陆*、苏*等十人，个个都是在专业领域里造诣深厚，无一不是师德高尚和教风严谨的顶尖楷模。教师还应该有较强的口头表达能力与文字表达能力，尤其是板书设计和粉笔板书水准。俗话说“善教者善言”，就是这个道理。身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生教师如烛 师德XX 第3页 共 3页