人教版小学语文教案《孔子拜师》 .doc

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1、17孔子拜师 【教学内容】 孔子拜师是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行. 课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章的重点内容孔子诚心拜师很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.设计意图： 孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通

2、过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。 【教学目标】 一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思. 2.学会借助课外资料学习语文. 3.参考资料：孔子拜师资料目录 三、情感态度和价值观： 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。2、学会借助课文资料袋来学习语文。

3、 教学重点 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行. 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长. 课前准备：1、查找孔子和老子的资料。2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。） 第一课时 一、 导入新课，课题解读。 1、 谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。 2、 大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）（板书）奇怪，老子、孔子，他们的名字怎么都是子？这里的学问可大着呢！谁来给大家介绍一下？ 3、简介孔子的情况。（1）学生自由发言所收集的材料。 （2）教师归纳

4、总结。（课件展示） 4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。 二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。 1自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。 2检查词语掌握情况。： （1）读准生字词(2)认清字音。 3理解词语意思。 （1）互相解词意。(2)查工具书解词意。 闻名：有名、著名。渊博：学识深而广 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 日夜兼程：白天黑夜都在赶路。 纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。 4、检查课文朗读情况。 5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事？课（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）6、过渡铺垫：

5、孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。三、课堂作业 1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。2、书写生字，课后抄写生词。3、熟读课文，搜集孔子名言。 第二课时 一、复习词语，练习概括课文大意。 （一）读词语，注意读准字音。 1抽读。 2齐读。 （二）练习概括课文大意。 1上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。板书：决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重 2小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得

6、清清楚楚。 二、了解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？ “远近闻名，还觉得不够渊博，决定” 1孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？ 2学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？ 3齐读1自然段，感受孔子的好学。 （二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“”勾出相关的句子。板书：默读做说 “曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程” （课件）“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程” 1 句中有哪

7、几个词给你留下了深刻的印象？ 2、重点理解：风餐露宿、日夜兼程 默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？ 根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路，在几个月的时间里，上千里的路途中，这是怎样的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子不管风雨）指导学生说话。小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。 现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？ 感受孔子的品行：

8、孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知若渴） “每天不离随时请教” 1孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？2理解“随时请教”。 3评价孔子这个学生。 “多谢老师等候，您的学问渊博学习是没有止境的” （课件）“您的学问渊博学习是没有止境的” 1孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？ 2能说说你对这句话的理解吗？ 3这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的

9、行动在告诉我们：学无止境。 三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。 那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。 “听说你要来，我就在这儿迎候” 1自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？ 2理解“迎候”。文中哪个词和它意思相近？ 迎候和等候的区别是什么呢？ 老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件） 为什么不用等候呢？ 3小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注

10、意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质，把两个词送给他们。（板书：彬彬有礼、谦虚有礼） 4分角色读对话。 “老子也毫无保留” 1什么叫“毫无保留”？ 2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？ 3他就不担心孔子的学问会超过他吗？ 四、讲故事 （一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。（二）师生共讲孔子再次请教老子的故事。 1孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。

11、2小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们学无止境！ 五、诵读论语中的句子，升华对孔子及论语的认识。1孔子拜师的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语。在2008年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是论语中的句子（师生一起吟诵。）（学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”）他们也正是通过孔子、通过论语向世界人民传达着中华传统文化的精髓！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的影响之深远。 2咱们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言？ 六、总结全文。 孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段，在以后的学习中，我们还要进一步去了解这位伟大的思想家，了解论语这本中华传世精典著作。板书： 17、孔子拜师 孔子 老子 求知若渴彬彬有礼 谦虚有礼 决定拜师前往洛阳认真求学 受到敬重