人教版小学语文四级上册《颐和园》教学实录3.doc

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1、颐和园教学实录一、教材分析：本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。颐和园一课是其中的一篇精读课文。全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表

2、达方式，从而有效地学习游记的写法。二、教学目标：1、学习生字，正确流利有感情地朗读课文。2、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，从而感受园林艺术的美。3、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。三、教学准备：学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思考题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储备。四、教学过程：师：老师听说，爸爸妈妈带同学们到过许多地方旅游，看来大家都很喜欢旅游。今天老师再带你们去一个地方玩玩，这就是颐和园（板书课题） 师：这个“颐”

3、字很容意出错，你有什么好的建议提醒大家记住这个字？ 师：说起颐和园它曾经历尽沧桑。年时，被英法联军焚毁了，直到1886年慈禧太后挪用海军经费才重新修建，可是年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏，1902 年再次修复。到现在经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。 师：请同学们放声自由朗读课文，想想这个人间天堂给你留下总的印象是什么？ （用一句话概括） 师：正象作者在第一自然段概括的那样，北京的颐和园是一个（美丽的大花园）。 ( 生齐读第一段 )师：下面请大家快速浏览课文，看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景

4、点？圈起来。 师：（板书长廊佛香阁排云殿。昆明湖十七孔桥。） 这几处景点，选出你最喜欢的一处，美美的去读一读，读完之后，用横线画出你认为能体现出颐和园是个美丽的大花园的词语、句子。 生：我喜欢长廊。师：请你来读一读。 师：长廊蜿蜒到万寿山南麓，昆明湖的北岸，是颐和园的主要建筑之一。请你来详细的介绍一下。 师：听了他的介绍，你能用一个什么字来赞美一下长廊？（长、美） 师：你从哪读出了它的长呢？（指导读） 师：谁能把这种长的感觉读出来？谁愿意再试试？ 师：你读的真好，那么，长廊的美你又是从哪些句子体会出来的呢？谁来试着读一读， 师：听了它的介绍，长廊的美主要体现在哪？（画、花） 长廊这么美，你能美

5、美的读出来吗？ 师：老师仿佛看到鲜花了，我还想看到那五彩的画，谁想试试（指生读） 师：站在这又长又美的长廊上，你的心情如何？（爽、神清气爽） 师：刚才我们从文字上欣赏了长廊的美，再请大家跟随老师的摄像机去欣赏欣赏长廊的美。（课件） 师：看同学们的表情，大家都被它的美给陶醉了。 师：同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身在长廊之中，微风丛左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，你仿佛到了哪？ 师：那就带着这种感觉再来美美的读一读。齐读 . 师：小结，长廊太美了，正因为如此，年它被评为世界上最长的画廊。 师：游完了画廊，大家还想到哪去游览？（佛香阁、排云殿） （佛香阁

6、、排云殿）你能在图上指出哪是佛香阁，哪是排云殿？ （一生上来指）理由是什么？（你真会读书） 文学总是这样奇妙，读着它就能身临其境。 它们给你留下了什么印象？（闪闪发光、金碧辉煌） 那我们就大声的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。 师：接下来，大家还想上哪？ 师：请你把昆明湖向大家介绍一下。 师：听了他的介绍，你能用一个字来告诉我们你眼里的昆明湖是什么样的？（静、美） 师：你从哪句话中体会出来的？ （指导读 慢慢地 几乎不留一点痕迹 ） 师：将 “滑”字换成“划”字行吗，为什么？ “划”可组什么词（划船）运动会中有一项比赛，就是划船，要想取胜，就得怎么办？（用力，要用力，水面上就要留下痕迹）“

7、滑”可组什么词？（滑冰）滑冰在哪滑？（冰面上、光滑的水泥面上） 师：现在游船在水面上滑过，说明什么？（昆明湖很静）作者这个字用的多好呀。 要想不留痕迹，就得怎么滑？（慢慢地、轻轻地） 师：我们感觉到昆明湖这么静这么美，作者是用两个什么句子来描写的呢？（比喻句） 师：作者用了两个比喻句使我们形象的感受到了昆明湖的静和美，那你们想不想把他积累下来。 师：请大家闭上眼睛，用心来感受昆明湖的静和美。 师：接下来我们再到哪游览？ 师：请你向大家介绍一下十七孔桥。 师：你为什么喜欢十七孔桥？（有许多小狮子） 师：这些小狮子有什么特别之处吗？（有上百个、姿态不一）（解释姿态不一） 师：都有什么姿态的呢？想象

8、一下，它们都在干什么？用“有的有的”连起来。 师：这些小狮子太可爱了，你喜欢它们吗？那就把你对它的喜欢读出来。 师：听了你的朗读，我觉得你是在五米之外看它，想不想走近它？那就跟着老师的摄像机走到它跟前。（课件） 师：这次我们走到了它的跟前，你都想干什么？（抚摸它、在它旁边照张相） 师：在它旁边照张相，要留作纪念，可见你很喜欢它。那就把你的喜欢和它的可爱读出来吧。 师：颐和园的美景只有这几处吗？你是怎么知道的？ （生读最后一段） 师：是啊，颐和园处处有美景，让我们感受到颐和园的确是一个 美丽的大花园。（男生读第一段，女生读最后一段）作者这是采用的哪种写作方法呢？（首尾呼应） 师：从大家的神情上看

9、，都被颐和园的美景给陶醉了，那么作者在游览颐和园时，是按照怎样的路线游览的呢？请你画出表示地点转换的句子来。（课件出示） 师：像这种按照游览的顺序依次写出所看到的景物，是一种什么写作顺序？（游览的顺序） 以后同学们再跟爸爸妈妈出去游览的时候，想写一篇游记，可以采用这种写作顺序。 师：这么美的颐和园，每天都吸引着许多中外游客，现在又是旅游旺季，想到颐和园去的游客就更多了，因此旅行社想招聘一批小导游，招聘的题目就是写一篇颐和园的导游词。想去竟聘的同学，课后认真准备，写出一篇高质量的导游词去参加竟聘。 师动情小结：这么多美丽的景点，读后真的是让我们感到如临其境，就连作者都说，颐和园到处都有美丽的景色

10、，说也说不完，希望你有机会去细细游赏。师：我们再来看前面这句话。课件出示。课文第一句。怎么读？生动情读。师：美吗？生美美地读。师：美了。把内心的感叹读出来！生读。师：是啊！颐和园那巧夺天工的建筑让颐和园成为园林艺术中的瑰宝。联合国教科文组织把颐和园列入世界遗产名录，此时此刻，作为一个中国人，你们自豪吗？生：自豪。师：带着这自豪再来读这句话。生读。师：颐和园太美了！我怎么可能把你给忘了呢？出示课件。来，对颐和园，说：生：你太美了！我们要保护你的美丽。生：我永远也不会把你给忘了。你带给我们美的享受，我们喜欢你。师：如此美丽的颐和园，谁又能把它忘了呢！金光闪闪的佛香阁，水平如镜的昆明湖，一眼望不到头的长廊，美丽的颐和园，让我们忘却多少烦恼，带给我们多少愉悦，让我们珍惜这份美丽，珍惜祖先留给我们的这份宝贵遗产。课下请同学们们搜集其他世界遗产，采用今天学到的方法，向大家介绍介绍。这节课我们就上到这，下课。