人教版小学语文五级《遨游汉字王国》.doc

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1、遨游汉字王国有趣的汉字 知识目标：学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。能力目标：学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。情感目标：增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献。第一课时（启动阶段，制定活动计划）一、激趣导入，引发学习动机（师板书“日”的象形字）同学们，你们认识这个字吗？（马）。再写一个（禾），你认识吗? 这是我国很早的文字甲骨文，这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字。你喜欢这样的字吗？想了

2、解汉字吗？好，这节课我们就到汉字王国走一走！二、学习课文，感受汉字的神秘我国的汉字有着悠久的历史，关于它的起源有着很多神秘的说法，有些汉字的来历也特别有趣，想不想了解？请同学们打开书第80页，快速默读仓颉造字和后面的课文“册”“典”“删”的来历，你能体会到什么？重点引导学生体会：l 结绳记事的好处是简单易于操作，物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是绳子不易于保存，物语用的物品有些很难找到，汉字比结绳记事和物语都要方便很多。l 仓颉留心观察周围的事物。l 最初的文字是根据物体的样子造出来的。我们天天见到的汉字原来是这样古老而又神秘！你知道汉字大约产生于多少年前吗？（大约四千多年前）它经历

3、了漫长的演变过程，这其中有很多未解之谜。那你知道世界上使用人口最多的文字是什么吗？对，就是我们中国的汉字！它还曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响呢！现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多，就连外国人都热衷于学汉字。同学们，你们想不想去研究研究？三、成立研究小组，制定活动计划1、这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2、学生自由读P77上面一段话。3、学生汇报从这段话中知道的要求。（教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）4、

4、明确建议，突出活动重点。围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料5、学生自由分组，讨论活动计划。6、修改完善活动计划“有趣的汉字”活动计划小组名称：组长： 组员活动时间： 活动地点：活动内容：1搜集或自编字谜2查找谐音笑话、谐音歇后语3了解汉字的起源成果展示：1、课堂上汇报交流2、把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 第二、三课时一、展示交流，分享“有趣的汉字”同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。课外，我们各小组开展了“有趣的汉字”调查研究活动，肯定有很大的收获，让我们一起来分享一下吧！（一）字谜大擂台1、 “字谜七则”大家猜（1）学生读课本中的“字谜七则

5、”，猜猜是什么字，为什么？（2）交流：答案分别为日、香、立、曼、林、杜、刘、孟2、字谜大擂台（1）收集字谜的小组同学出题，学生猜，评选小擂主（2）请擂主介绍猜谜的经验3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。（组合法、象形法、意会法、综合法）4、编字谜l 喜上眉梢。（声）l 一只黑狗，不叫不吼。（默）l 木字头上两只角。（米）5、运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。同学们，你有用编字谜的方法记住P83的生字，看谁编得好。6、学生给P83的生字编字谜，全班交流（二）谐音俱乐部1、接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先为大家展示？2、小组展示

6、：（一生）猪八戒照镜子（另一生）里外不是人；（一生）风箱里的老鼠（另一生）两头受气；（一生）猪鼻子插蒜（另一生）装象； （一生）贪吃的鱼儿（另一生）易上钩；（一生）无头苍蝇（另一生）瞎撞；（一生）老虎头上拍苍蝇（另一生）好大的胆子。合：同学们，歇后语可真有趣。在汉语的广阔天地里，就有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花节节高”，每天过着这样平静的日子“外甥打灯笼照旧（舅）”。有一天，来了个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，有点“丈二的和尚摸不着头脑”。于是，向老人打听，老人说：你是“黄鼠狼给鸡拜年没安好心？”那人道：我可是“小葱拌豆腐一清（青）二白”。说不定有一天，我

7、们那儿比你这儿强十倍，来个“砌墙的砖头后来者居上”。老人道：咱们“骑驴看唱本走着瞧”。3、测试一下，你们把刚才说的歇后语前半部分说出来，看大家能不能说出后半部分。4、学习课文中的“有趣的谐音”。5、歇后语真是太有意思了。老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？l 肚子里撑船-内行（航）l 三岁娃娃学琵琶-谈（弹）何容易l 梁山上的军师-无（吴）用6、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。（1）别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是（2）要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是（3）只注重穿着打扮而

8、没有知识的人，将来到社会上只能是7、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？（恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）8、其它小组继续展示9、谐音的小故事：（1）学习课文中的“枇杷”与“琵琶”（2）课外的谐音对联的小故事 （一）对联明朝的解缙，江西吉水人，自幼有“神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）；解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。（二）竹竿与猪肝新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“

9、竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑 到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人， 心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然 是我的了”于是便将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县 禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！” 师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道： “耳耳朵在此在我我的口袋里！”待添加的隐藏文字内容3（三）趣味绕口令1、汉字的谐音小故事让我们捧腹大笑，汉字的读音还有很多有意思的地方。请同学们来比一比，看谁说得快，念得

10、清。出示：扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。黑化肥发灰，灰化肥发黑 。黑化肥发黑不发灰，灰化肥发灰不发黑。八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。2、学生绕口令比赛（四）起源大揭秘1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有仓颉造字的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？2、讲故事汉字起源。 汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民）有多长的历史？ 是啊！汉字不

11、可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有6000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上“册”“典”“删”的来历就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？ 指名介绍：“本”、“末”你知道这两个字的原指什么吗？“本”是在“木”字的下面加了一横，指的是树根。“末”是在“木”字的上面加了一横，指的是树梢。所以才会有“本末倒置”一说。4、听了介绍，你有什么感受？（骄傲、自豪） 小结：我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。二、总结全课，激发自豪之情1、通过这几堂课的交流、学习，你想对我国的“汉字”说什么吗？2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！