人教版小学语文五级上册《圆明园的毁灭》教学设计　.doc

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1、圆明园的毁灭教学设计教学目标1、 知识与技能：（1）认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。（2）了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。（3）能联系课文理解重点词句，理解课文，背诵课文第三、四自然段。2、 过程与方法：训练学生在读中感悟，获得真实的感受，领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。3、 情感态度价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命

2、感。学习过程：一、构建话题，激发情感。1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文圆明园的毁灭，回到一百多年前的清朝末年，去看看。2.多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。 1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。3板书课题，看到题目，你想知道写什么？二、初读课文，初感圆明园。1、 检查字词的预习情况。（课件示本课字词）2、 我们把生字放在课文中读，请同学们打开书本，

3、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用划出文中评价圆明园的句子。3、根据学生汇报相机出示：#圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 #它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。4、哪几个词最能体现人们对圆明园的高度评价？（解释并板书：举世闻名）三、走进圆明园，再现昔日辉煌。1、为什么圆明园能得到如此高的评价呢？圆明园里到底有什么呢？你们想知道吗？课文第二、三、四自然段已经为你们打开了大门。快去找找吧！（学生活动）2、小组交流。3、汇报：（园子有什么？）A、有三个大园和许多小园。（这三个大园和许多小园是怎样分布的？）出示图片，理解众星拱月的布局。师：你们知道圆明园有多大吗？里面有多少个小园吗？请看资料

4、：师：当时世界上有这么大，园子这么多的园林吗？真是独一无二啊！而它就在我们中国，你会感到（高兴、骄傲、自豪地说：圆明园真是一座举世闻名的皇家园林。）B、有许多特色建筑物。（圆明园还有什么？）出示句子：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。理解：金碧辉煌（你能形容一下这些殿堂吗） 玲珑剔透（而这些亭台楼阁是那么） 品读句子：你们见过这么美的园林吗？1、2组同学美美的读一读。咦，那不是海宁的安澜园吗？它有脚吗？怎么会跑到圆明园来呢？这是怎么回事啊？你能告诉老师吗？学生汇报各种特色的建筑物：（原来圆明园里有的景物是）仿照各地名

5、胜建造的景物：有根据古代诗人的诗情画意建造的景物：有还有民族建筑，还有西洋景观。你们想一睹这些景物的风采吗？老师为同学们准备了一些图片。（图片展示）品读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。（1读：这么多的景物，真是目不暇接，我们不由得感叹，2读：各具特色的景物，让我们大饱眼福，我们由心底里感叹，3读：这是我们的圆明园啊，我们自豪地向游人说，）小结过渡：确实，圆明园是举世闻名的皇家园林。（引读）那文中哪些句子告诉你，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆呢？C、有最珍贵的历史文物。出示句子：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书

6、画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你从这句话的哪些地方看出圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？（1、时间跨度大：2400多年 2、文物是最珍贵的 3、文物是最齐全的，种类是最多的150万多件）师：课文有没有列举一样具体的文物呢？没有，真是一个遗憾啊！你能当一回小作者吗？列举一两件文物，让大家饱饱眼福好吗？请你用上这个句式：圆明园里不仅有（ ），还有（ ）。师：这么多，这么美的文物，你能用一个成语形容它吗?难怪人们都说（它是世界上最大的博物馆、艺术馆。）（抓住“最大”品读句子）三、走进历史，感受毁灭。过渡：可惜啊，可恨啊，我们刚才所看到的，所感受到的，只能在梦中

7、相见了。因为我们的圆明园已经被英法联军毁灭了。播放课件（洗劫圆明园）侵略者到底是怎样毁灭圆明园的呢？预设：a：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（我刚才听同学说，他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，什么是统统？全部抢走，一点都不留拿不动的就实在运不走的就所有说的这些就叫做统统。而且运不走的，他们就任意的破坏、毁掉）师：根据学生的汇报相机板书：掠走 搬运 破坏师：怎么破坏？资料：侵略者除了大肆抢掠外，抢劫外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击

8、，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。师：看到这里，你心里是什么滋味啊？（板书：恨）（品读）师：为了掩饰恶行，敌人最后怎样对待圆明园？b：根据学生汇报板书：放火师：让我们再一次把历史的长卷翻开，回到1860年10月18日的圆明园。（课件播放火烧圆明园录像）c：熊熊的大火连烧三天，烧掉了金碧辉煌的殿堂，烧掉了烧掉了烧掉（中国最珍贵的历史文物，中国人的自豪与骄傲）出示句子：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（可惜吗？1、2组读出可惜，可恨吗？3、4组读出可恨）（说明：让学生走进历史，感受圆明园的毁灭，激发学生对侵略者的仇恨。）五、走出圆明园，升华

9、情感。1、因为清朝政府的腐败无能，圆明园毁灭了，只剩下残垣断壁的圆明园，她在不断地寻找，不断的呼唤：我们的国宝，你在哪里？（出示图片，寻找国宝的足迹！激发学生振兴中华的责任感和使命感）2、看着属于我们的国宝却无奈地躺在异国的怀抱中，你想对侵略者说你想对当时满清政府说为了历史不再重复，要对自己说3、总结：同学们，侵略者可以毁灭圆明园，但是，圆明园将留在每个中国人的心中，我们要用行动向全世界证明：今天的中国很强大，明天的中国更强大！属于我们的国宝一定会再次回到祖国的怀抱！（说明：通过展示身在异乡的国宝，引导学生说出心里话，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。）六、作业：1、搜集有关圆明园的资料，加深对圆明园的了解。 2、学习了圆明园的毁灭你有什么感受，用一段话写下来。