人教版小学语文三级上册《孔子拜师》教学设计、 .doc

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1、实践后的孔子拜师教学设计教学内容：孔子拜师讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。2、学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。教学重难点：感受孔子和老子的品行

2、，懂得为学要勤奋谦虚，学无止境，为师要真诚、无私。课前准备：1、课前预习课文。2、搜集孔子名言及孔子的资料。教学过程：一、 课前交流大屏幕出示孔子名言让学生读。子曰：“温故而知新。”子曰：“三人行，必有我师焉。”子曰：“学而时习之，不亦说乎？”子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”加上孔子的名言，有利于老师调整备课。二、 导入1、师：刚才你读的都是谁说的话。生：孔子师：关于孔子你知道些什么呢？生交流课前所搜集的资料。适当的谈话，更利于对孔子的了解。师：（出示较图片）这是人们为了纪念孔子而修建的孔庙，每到孔子的诞辰孔子的家乡曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。看这就是孔子，让我们亲切

3、地称呼他（生齐）2、师：孔子为什么会受到后人如此的敬重呢，相信学习了篇课文，你就会有所感悟。伸出食指笔和老师一起来。带着问题读文，更有目标性。板书课题。齐读课题。三、感悟文本1、师：说文解字中说“拜”“首至地也”（师边说边做动作）现在请全体同学起立，加上动作再读课题。（师评价：真有礼貌）师：打开课本66页，自由地来读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文讲了一件什么事？2、认读生字师：我发现咱班的孩子特别会读书，读真投入，课前老师把我们这节词语归了类，我们一起来学习。第一组：孔丘 仲尼 老聃你发现这都是表示什么的？（人名）加深对词语的理解与认识。第二组：纳闷 佩服 传授 渊博（重点读）

4、你能选择你最熟悉的一个词语说一句话吗？灵活运用所学字词。第三组：风餐露宿 日夜兼程 远近闻名 风尘仆仆文中用这些词语来描写谁？（孔子）师：真棒！我们认读词语，不止在音，还在于理解和运用，刚才你们都做到了，（坚拇指）真好。看着这些词语，回想课文讲了一件什么事？（生说）评价语：你真是一个既会读书又会表达的孩子。师：孔子为什么拜师呢？默读课文找到有关的句子。生找到有关句子，理解“渊博”师：那你理解渊博是什么意思？（生回答）他觉得自己的知识不够渊博，那你觉得孔子的知识怎么样？从哪里看出来的。（远近闻名）师：既然孔子已经远近闻名了，学识也渊博，可他还是要拜师，你从中能感受到什么？（谦虚好学）板书。老师的

5、启发尤为重要。3、师：文中还有一个句子也告诉了我们孔子拜师的原因，你找到了吗？（生读师出示：学习是没有止境的。）师：可是老师有时明白，又有些不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？（理解“学无止境”）师：“学习是没有止境的”是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因，这句话可以用一个成语来代替，那就是学无止境（板书），孔子向老子拜师，向苌弘学习乐理，向郯子请教官制，他常说“学无常师”“三人行，必有我师焉。”让我们齐读这句话，告诉你自己，再读这句话告诉所有的人。师：孔子就是这样谦虚好学，也正是有了这种学无止境的想法，所以他毅然选择远离家乡去洛阳拜师，他是怎样到达的呢？（请同学们轻声读课文第二

6、自然段，画出有关的句子）生读句子。师：你是怎样理解“风餐露宿”、“ 日夜兼程”这两个词的？（生说a、吃、住都在外面b、白天、晚上都不停赶路）4、师：让我们透过文字的背后，去感受当时的情景。出示滂沱大雨时_，炎炎烈日下_，渴了，孔子就_,饿了，孔子就_。累了，孔子就_。天黑了，孔子还_。师：真不容易呀！滂沱大雨,炎炎烈日,孔子在赶路,渴了、饿了、累了自己就将就，他几乎不分白天和黑夜，这就是风餐露宿，这就是日夜兼程。再读这句话，你有什么感受？（生说）师：把这种感受送到句子中去，你读，你读，你再读。（配乐）情景的导入，让孩子将所学词语灵活运用于生活当中。师：这样“风餐露宿”、“ 日夜兼程”仅仅是一天

7、吗，两天吗？不，他是几个月。谁再读师：孔子在拜师过程中历经千辛万苦，让我们一起来读出孔子拜师的艰辛。孔子战胜了种种困难，再让我们读出孔子的顽强意志。师：孔子长途跋涉，历经千辛万苦，终于见到他的老师，让我们一起去感受那动人的场景。（出示图）师：课文有一段生动的对话，同学们找出来细细地朗读，你觉得孔子和老子怎么样？（以礼待人）从哪里看出来的？重点词“您”“老人家” “迎候”动作，两次行礼。师：你是（学生拖长音，读出疑问的语气。）抓关键词体会语境，和文章内涵，也是学习语文的一种好方法。师：你为什么要这样读？生：因为他（老子）不知道孔子是谁，所以老子是问“你是”小结：会读书的同学，能读出标点符号所包含

8、的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号“”表示疑问。5、师：拜师成功后，老子是怎么教授？孔子怎么学？生（朗读）：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教，做到了虚心好学。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。师：到这里想不想夸夸他们，出示（1）我想对孔子说：_。（2）我想对老子说：_。师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个不耻下问，一个毫无保留，多么伟大的古代学者风范啊！对两位圣人的赞美，我们可以用一副对联上联是“孔子拜师虚心好学”，下联是“老子授徒诲人不倦”，横批是学无止境。师：改“风餐露宿”、“ 日夜兼程” 随时请教 专心致志 谦虚谨慎 一字不露 一心一意 一丝不苟 专心致志 不

9、厌其烦 师：正因为孔子老子的高尚品格，受到了人们的佩服与敬重。孔子门下有许多的弟子，他的弟子把他的言行记录了下来，编成了论语。而老子撰写的道德经，这两本书对后世都产生了深远的影响。对圣人的了解不能随课文结束而停止，课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，进一步感受中国传统文化的魅力。 孔子拜师反思孔子拜师充分借助多媒体，让学生对孔子和老子的精神得到很好的理解，并适时渗透说文解字的内容，拓展知识面；联系上下文理解“渊博”“风餐露宿”、“ 日夜兼程”等词语，从而渗入学习方法的指导，让学生体会孔子的好学与谦虚谨慎，老子的孜孜不倦；最后联系生活实际理解“学习是没有止境的”，进一步感受中国传统文化的魅力。与此同时，我们全组成员相互交换心得和体会，营造了浓厚的教研氛围，为今后开展教研活动打下坚实的基础，彰显我校“雅乐”课堂的精神，真正让学生成为学习的主人。同时还弘扬了中国的传统文化。 美中不足的是在个别问题的预设上，没有考虑孩子的年龄特点，一致于个别孩子手足无措。