人教版小学语文三级上册《花钟》教案.doc

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1、 花钟教学设计一.学习目标1.认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。二.课前准备生字词卡片。教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。第一课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件1，鲜花图，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2.

2、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 3、老师也想送给你们几个词：课件2，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读读吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（课件3，出示课题,师板书课题,生用手书空）齐读课题二、读通课文，初步感知1、想学吗？先自由地读读课文吧！注意读准字音，难读的句子多读几遍，边读边划出生字词语并标上自然段序号，开始吧！（生自由读课文）2、(课件4，出示带拼音的生字词语)瞧，今天要认识的新朋友来了！自由地读读吧！（生自由读）你认识了哪些？(指名

3、读,男女生赛读,师检查读)3.把它们头上的帽子摘掉你们还认识吧？一起读读吧！（课件5，全班齐读）4这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么?三感情朗读，读中感悟学生自由地说说读文之后的发现,师相机引导学生进入该段的学习学习第一段(不同的花开放的时间不同)1 默读课文的第一自然段，边读边想文中介绍了哪些花，它们是在什么时候开放的？把这些句子划下来。谁来说一说？2 选择你最喜欢的一种花，把你的喜欢之情读出来。开始吧！（随机出示相关句子，指导朗读。）指名上台带着动作表演读万寿菊

4、：这句该怎么读？“欣然怒放”是什么样子？过年时玩过烟花吗？就像它开放时向四面绽开，五彩缤纷的样子。烟草花：这里的暮色指的是什么？月光花：做一做它舒展开花瓣的样子牵牛花：真好听的小喇叭，你也来吹吹看，牵牛花真像个调皮的小男孩蔷薇：老师也看见了你绽开的笑脸，睡莲：读得真好，你能加上动作读吗？3 这些不同的花开放的样子是那么的美丽，作者也用了不同的写法来表达鲜花的开放，你们能准确地连一连吗？先在小组里说一说，指名说，把它自由地读一读吧！看谁能够背出来！（课件7）4 如果换成这样的说法你觉得怎么样？为什么？你喜欢哪一段？那就把你的喜欢之情读出来吧！指名读，全班读。（课件8：比较句子）学习第二段（花在不

5、同时间开放的原因）.那么不同的植物为什么开花的时间不同呢？分小组讨论，划出有关句子读一读者。指名说，齐读句子。（课件11），并板书：植物开花的时间温度湿度光照 学习第三段:（组成“花钟”）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。（1） 你觉得他的做法妙吗？妙在哪里？请一位同学读第三自然段，指名回答。（课件9：出示花钟）（2） “大致”什么意思？还可以换个词来说嘛?（出示课件）瞧，凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭（认识花钟）四，总结全文，课外延伸1今天我们漫游了花的世界，领略了它的美丽与神奇，大自然还有许多的奥秘等着你们去发现呢！2学完这篇课文，你最想给自己布置些什么样的作业？（把喜欢的句子抄下来，背出来；写一篇观察日记，平时留心观察；做一面大花钟；出一期有关花知识的手抄报）板书设计不同的花开放的时间不同花钟花在不同时间开放的原因组成“花钟”