人教版小学语文《富饶的西沙群岛》教学实录　.doc

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1、富饶的西沙群岛教学实录一、 情景导入师：同学们，今天老师给大家带来了一份小礼物西沙群岛海洋景观视频，请同学们认真看，用心感受。播放视频。师：看完了视频，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？生：西沙群岛是海的世界，那里非常美丽。生：那里有很多的鱼、虾、贝壳等，物产丰富。师：那今天我们要学习的这篇课文又是怎样用准确、优美的语言向我们介绍富饶的西沙群岛的呢？让我们一起走进文本。板书课题。齐读课题。指导“饶”的读音，出示“饶”的意思师：一篇文章的名字就是它的题目。题目涵盖内容，根据你的经验，这篇课文可能会写些什么？生：可能会写那里的物产。生：写那里的物产非常得多。出示祖国版图，明确西沙群岛位置，齐读第一自

2、然段。二、初读课文，整体感知师：下面请同学们自由地朗读课文，听好要求：（1）读准字音，读通课文。（2）给自然段标上序号。（3）思考：西沙群岛是一个什么样的地方？ 用直线在文中画出。生自由读课文。2、检查自学情况。师：课文读好了，接下来老师要检查一下你们的生字词掌握的怎么样。（1）出示a、渔业工人 岛屿 海参 产卵 栖息师：自己先读一遍。（生读）师：谁能读给大家听？（指2名学生领读。）师：“参、栖”在这里是多音字，谁来组词？生：参加、人参生：栖息、栖栖b出示：风景优美 物产丰富 五光十色 各种各样 懒洋洋 威武 成群结队 千奇百怪 庞大 鸟的天下 指名读，齐读。师：仔细观察“威、武”这两个字在书

3、写的时候应该注意些什么。生：“威”有撇，“武”没有撇。生：“斜勾”要写得长长的。师范写，生练写。C、文中这些词语都是描写哪些景色或物产的？指名回答。 借助句子及图片理解“懒洋洋、威武”用词的准确性。（2）师:西沙群岛是一个什么样的地方？生：“ 西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”（3）借助填空提示，归纳文章主要内容。三、精读感悟西沙群岛的风景优美及物产丰富1、 学习海水部分（1）师：默读课文，边读边画出描写海水的句子。（2）指名交流，随机出示课件图片帮助学生理解。（3）课文中哪个词语就可以准确地概括出海水的特点？生： “五光十色”(4)分层次指导朗读。（重点读好“瑰丽无比”“有深蓝的

4、、淡青的、浅绿的、杏黄的”等重点语句）(5)略学海水“五光十色”的原因。2、 学习海底部分（鱼）(1)师：为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？作者是用什么方法描写得准确又生动？(2)学生默读第四自然段，边读边画出相关语句并作出批注。(3)交流。生：因为西沙群岛的鱼特别多。生：西沙群岛的鱼成群结队，而且各不相同。(4)指导朗读。3、小练笔（1）出示贝壳图片。师：请同学们借鉴第4自然段围绕一句话，运用排比、比喻等修辞手法把句子写具体的方法描写海滩贝壳的“千奇百怪”。（2）生读作品，教师相机评价。四、略学海岛部分1、师：谁来读一读第6自然段。（生读）2、为什么说西沙群岛是“鸟的天下”？生：

5、西沙群岛上到处都是鸟蛋、鸟粪。生：西沙群岛上树特别的多，所以住着非常多的鸟。师：我们一起来读一读这一自然段。（生齐读）五、课堂小结，升华情感1、师：同学们，作者抓住西沙群岛的风景优美、物产丰富的特点，按照海水、海底、海滩、海岛的空间转移顺序，运用比喻，排比等修辞手法，向我们描绘了一个美丽海岛世界西沙群岛，那是我们祖祖辈辈生长的地方，那是中华儿女日夜守卫的地方。你想对它说些什么？生：西沙群岛，你是一个美丽又富饶的地方，我们一定会好好保卫你。生：西沙群岛的明天一定会更好。2、齐读最后一段，升华情感。六、布置作业：师：这节课我们就上到这里，课下请同学们完成下面的作业1、课文写得真美，我要多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。 2、课文里有很多优美的句子，我要抄下来。下课。七、板书设计：22、富饶的西沙群岛（景）风景优美 海水 五光十色 （用词准确）物产丰富 海底 排比、比喻 海滩 海岛