人教版小学语文《赵州桥》教学设计.doc

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1、赵州桥教学设计【教学目标】 1认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 4在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。【教学重点】 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。【教学难点】理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。【活动准备】1、媒体：powerpoint幻灯片（赵州桥近远景、石桥系列）“夸夸赵州桥”音乐幻灯片（各国现代化的桥）2、学生画桥写桥作业展示栏 (学生“桥文化”研究专栏）课时安排

2、：两课时 【活动过程】 第一课时一、赏图入境观桥请同学们看图上这座雄伟而美观的桥， 1400多年来经受住无数次洪水的冲击, 八次大地震的摇撼，以及车辆的重压,千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你们知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？它为什么这么坚固耐用？相信学了赵州桥一课，所有的这些疑问都会迎刃而解。二、品读感悟赏桥师：刚才大家读得都很认真。我们把生字“请”出来，一起来认一认，读一读。哪个小组来当小老师？（生读生字，并组词。然后带领全班同学读。）生（读生字卡片）：济，安济！师（纠正）：是安济吗？生：不是，是安济桥！师：那么安济桥又是什么桥呢？生：赵州桥。师：对，安济桥就

3、是赵州桥。生（读生字卡片）：匠，石匠。师：课文中的石匠是谁呢？生：李春！师：下面老师想欣赏一下各组同学读课文。边读边发现一些新词好吗？师：他们读得非常整齐。板书：世界闻名。（指着板书）：大家一起把这个词语读一下。生：世界闻名。师：谁知道这个词语是什么意思呢？生：世界最有名。生：全世界最创新。生：这桥在世界最好的，最古老的。生：也是最有名气的。师：（点头赞许） 最古老的桥,那么它有多少年历史了？生：多年。师：我们再来相互介绍一下这世界闻名的桥。同桌同学对面读。生：对读。师：有感情! 我们一起把第二段读一下。（读到“好处”师引读：这种设计有什么好处呢？生继续按照课文内容读下去。）师（夸奖）：同学们

4、真厉害，这么长的句子也能读通顺。我们再接下去读。三、合作探究议桥师：读完了课文，大家体会了赵州桥的特点。一定有许多想法。先在小组里讲讲。（生讨论）师：现在哪位小组代表来告诉大家你们的想法？生：读完这篇课文，我想告诉大家赵州桥有50多米长，9米多宽，有可行车，有可行人。生：如果我在河北，我看到赵州桥一定会把我见到的给记下来。生：我看到有一个句子旁边有一句话。我知道这句话好在哪里。师：那请你告诉我们。生：这座桥不但坚固，而且美观。不但而且是个递进关系。（师表扬）生：我有两个问题，一个是李春叔叔为什么要用石头砌这座桥呢；另一个是，这座桥是怎么样用石头砌成的呢？师：有没有同学能解答这位同学的疑问呢？生

5、：我知道用石头砌会比较坚固。生：赵州桥已经有了多年的历史了，真的很坚固。生：我还知道第二个问题。当时人们先在陆地上建好了桥的两端，然后再把石头放在船上，运到桥中建的那段，一点一点地建成的，我是从一本书中了解的。师：嗯，你的知识丰富。生：桥用石头砌成的，又是怎么样把石头固定的呢？生：我知道，那是用石灰来砌的。师：谁能根据自学情况来设计一个抢答活动？生：（举手，走上台）你们能用这个字说不同的词语吗？（用粉笔写个“创”）生：创举。生：创造。生：创新。待添加的隐藏文字内容2生：新创。生：创想。生：创世纪。生：创建。师：大家都说得非常精彩。还有想主持抢答活动的吗？生：有（站起来），谁能用“坚”组词？生：

6、坚固。生：坚持。生：坚强。生：坚毅。生：坚定。生：坚决。生：坚硬。师：好。那赵舟桥最大的特点是什么？生：坚固四、美文赛读赞桥师：大家已经非常了解这著名的古桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵舟桥吧！生：（有声有色地读课文）五、拓展交流梦桥师：夸得好！我看出赵舟桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？生：（异口同声）想！师：（播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐）看了后能不能为这些桥设计一些广告语？生：老师，我提议先画一画我们自己设计的桥，再配上广告语，好吗？师：你真棒！大家乐意接受这个建议吗？（教师接受学生提议，调整教学方案，学生进行画桥写桥活动）【设计意图】通过赏图入境品读感悟合作探究美文赛读拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。