人教版小学语文《乡下人家》第二课时教学设计.doc
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1、乡下人家第二课时教学设计学习目标:、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点,积累优美的语言,感受田园诗情,产生对农村生活的兴趣和热爱。、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重、难点:重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。教学过程:一、谈话导入1、师:这节课我们继续学习乡下人家,齐读课题。(板书:乡下人家)2、师:在乡下,瓜藤、鸡、竹笋,是最常见不过的事物了,这节课我们将通过“自读想象画
2、面,自悟体会情味,交流畅所欲言的过程,来体会乡下人家那独特、迷人的风景。3、师:课文告诉我们:(生接读)“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景!”二、分段学习全文师:上节课我们把文章各段描绘的图画,都取了一个名字,这节课我们把这些图画再来仔细品赏,去体会它的独特、迷人。(一)瓜藤攀檐图过渡:在屋前,是一幅瓜藤攀檐图1、课件出示句子,图。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。师:齐读并想象画面。2、悟情。师:女生读这句中描写瓜藤的部分,男生读剩下的部分,合作读一遍。想一想,在这里“别有风趣的装饰”指的
3、是什么呢?师:是呀,就是这些青、红的瓜、碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味。显然比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了。提问:为什么又写到大城市里的石狮子和旗杆呢?(对比)这样写的好处是什么?师:作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架,作对比,强烈地表现了自己对屋前瓜藤的喜爱之情。 过渡:在城市里每家每户都有瓜藤吗?所以说:(引读)瓜藤攀檐,是一道独特、迷人的风景。让我们齐读这个句子吧。3小结:瓜藤攀檐,是一道独特、迷人的风景。(板书:瓜藤)(二)鲜花轮绽图过渡:在屋前的场地上,还有一幅鲜花顺序开放图。1课件出示句子。看,有些人家,还在门前的场地上种几株花,有芍药,凤仙,鸡冠花,大
4、丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。师:齐读,想象画面。师:为什么是依着时令,顺序开放呢?我们先来了解一下这些花的小知识吧!过渡:一年中每月都有花开放,我们一起来把歌谣读一读,感受这种“依着时令,顺序开放”的盛况!2、扩展:读花的歌谣3、悟情。师:从春到冬,在这场地上都有鲜花盛开,乡下人家用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活。可见,乡下人家对生活的热爱。咱们也把对生活的热爱读出来吧!4、小结:师:城市里每家都能像这样种上不同时令的鲜花吗?所以说,(引读)鲜花依着时令,顺序开放,是一道独特、迷人的风景。(板书:鲜花)(三)雨后春笋图过渡:屋后有竹,
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