人教版小学美术二级上册《脚印的联想》教学设计.doc

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1、脚印的联想一、教学理念：脚印的联想是二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神，我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。二、教材分析脚印的联想一课是“造型表现”的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。人教版二年级第一学期美术课脚印的联想是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。三、学情分析好习惯能伴人一生，好

2、的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。四、教学目标 1.知识目标：引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。 2.能力目标：指导学生充分展开想象，将人物、动物的脚印想象变化成另外的形象。在动物脚印上用添画的方法完成12幅绘画作品。 3.情感目标：提高学生想象

3、力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。需要解决的主要问题：在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想和再造想象的能力。五、运用的资源及策略概述：利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片。做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，使孩子们的创造欲望。六、组织教学：（一）激趣导入师生问好。师：今天啊老师非常的开心，想与大家一起来分享一首歌，如果大家会唱愿不愿意跟老师一起唱呢

4、，一起做动作？生：愿意师：好，同学们请起立。（播放音乐幸福拍手歌）带领大家一起唱，边拍手边跺脚。（音乐播放结束后，师：好请坐）师:刚才我们是用什么来跺地面的呢?生:脚师:那我们的小脚都有哪些作用呢? 生:走路 跳舞师：同学们，你们知道吗，我们的小脚不仅能走路跳舞，还可以作画呐。还记得以前我们学过一篇课文是描述雪地里的小画家的，我们一起来回忆一下好不好？生：好师：播放大屏幕：欣赏雪地里的小画家图片，边欣赏边读(齐读)：“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：好 那么老师提问了，小画家们不用颜料不用笔，用什么来作画

5、的呢？（脚印）生回答：用脚 老师提示：脚踩在地上留下的痕迹叫什么？（脚印）师：恩 非常好，脚印，那么你们刚才都看到了哪些动物的脚印？它们的脚印都长什么样子?生：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙学生边回答 老师一边把小鸡 小狗 小鸭小马的脚印贴到黑板上师：请坐，回答的非常好，他们的脚印能作画，你们感觉他们的脚印奇妙嘛？ 今天呐，咱们就共同来探索奇妙的脚印 板书课题（二）新授师：同学们，除了这些动物的脚印，你还知道哪些动物的脚印，是什么样的？像什么？谁能愿意跟大家分享一下？生回答师:今天阿,老师还带来了两个小动物的脚印,同学们看这是哪个小动物的脚印阿?(小猫)

6、,看一下它和哪个小动物的脚印比较像?(小狗 区别是小狗有爪子 小猫没有)师:有没有同学知道为什么?( 小狗有爪子 小猫没有) 可以提示:我们都知道小猫经常抓老鼠,所以爪子对它来讲重不重要啊?(重要)所以小猫平时都会把脚印保护起来 只有进攻的时候才会露出来。师将小猫的脚印贴上去 师：同学们在看这个脚印又和谁的脚印比较像？生：猫师：那么同学们试着猜测一下，什么动物的脚印跟猫的脚印比较像呢？（老虎） 师将老虎的脚印贴到黑板上：看一看跟谁的脚印很像? (像猫的脚印) 只是大小不同形状很相似。 同学们今后一定要细心观察生活，那么你会有更多的发现。老师在课下帮大家搜集了一些动物的脚印，同学们愿不愿意跟老师

7、去认识一下?生：愿意出示大屏幕边看课件，边将出现的脚印贴到黑板上 （看到貘mo的时候顺便介绍，貘是哺乳动物，体型有点像猪）最后贴上小马的脚印并解释：顺便提示一下，这是马的脚印，因为小马经常拉重物，人们为了保护它的马蹄在它的马蹄上订了铁的马掌。这个时候啊，印出的脚印就类似于这种月牙形，其实马的完整脚印是近似于圆形的。师：那么同学们看，动物脚印的外形轮廓，像不像我们生活中熟悉的事物的外形轮廓呢？其实这些小脚印啊，它们还会变魔术。同学们愿不愿意跟老师将它们变一变？（投影）下面老师以小老虎的脚印为例1、（现场画一个小老虎的脚印外形）变形。2、下一幅找同学来回答一下，你想把它变成什么？（旋转一下角度）3

8、、这一次谁想上来当一回魔术师学生画同学们觉得有趣吗？生：有趣师：老师用了同一种动物的脚印，通过变换不同的颜色，改变不同的角度，我们是不是有了不同的感觉？我们也有了不同的发现，更有了不同的创意。那么同学们，这么多奇妙的脚印，你能不能够选择一种最喜欢的，通过改变不同的角度，不同的颜色，进行创意变身。好不好？ （边说边点课件）师：大家现在可以发挥一下奇思妙想想一想如何将这些脚印进行变身。学生回答师：同学的创意可真多，老师还带来了其他小朋友们的作品，我们一起来欣赏一下？（有哪些脚印组成，制作方法，给小牛起个可爱有趣的名字）好了老师知道同学们已经迫不及待想要开始创作啦，我们选择自己最喜欢的一个脚印，用自

9、己喜欢的方式来进行创意变身，同学们准备好了吗？准备好就开始行动吧。（三）学生制作 师知道点评（展示有导向性的作品） ：这几幅作品你比较欣赏谁的作品？ 找同学介绍自己作品（对他的作品还有没有什么建议 相信在它的建议下作品会更加完美。）师总结：哪位同学能与大家分享一下这节课你最大的感受什么？（四）知识拓展同学们只有我们认真观察生活，你会发现我们生活中还有很多自然造型可以进行创意变身，例如，手印，唇印，水渍，白云都可以进行创意变身。我们通过想象进行添加变成新的形象。那么有兴趣的同学可以在课下继续探索。我们这节课就上到这。（五）板书设计方法步骤1构思、2绘画3添加七、教学反思脚印的联想是一堂非常有趣的

10、想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，我设计采用了“课件导入，激发兴趣启迪智慧，观察想象运用方法,设计创作 。首先在课的开始，我找来了一首充满情趣的小诗， “下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一步画，咦！青蛙怎么没看见，噢！还在洞里睡觉呢！”学生欣赏小诗的同时，我在

11、黑板上快速勾画出诗中小动物的脚印，学生对动物的脚印更加熟悉了。接着学生们小组交流动物脚印的资料。通过回顾和交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。我又在黑板上出示了许多动物的脚印，让学生看脚印，猜动物。通过这两个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。在学生对动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课的难点，要突破这一难点，我采取了让学生循序渐进地方法思考、探索、想象。1.脚印转一转 我把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。通过观察变换角度的脚印,进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他

12、们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。2.组合的脚印脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，我先在黑板上出示一条小鱼的图画，来让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画，全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成美丽的画。这里已由前面的正向的思维想象，由脚印到形象，发展到了逆向的思维想象，由形象到脚印。在作业讲评环节，我进行了抢答赛小游戏。挑选学生作品,进行抢答赛, 让学生1、猜猜脚印组成了什么 2、找找画面中的动物的脚印 3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏,活跃课堂气氛,活跃学生的思维。我们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼里，喜在心里。 在课的尾声，我告诉学生，要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠 。如果我们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。为学生创设条件，给与方法，让学生在想象的天地中遨游。想象是创造的前奏，创造是想象的升华，一个民族如果缺乏创造精神是难以立足于世界民族之林的。在美术课中，注重发展学生的想象力，培养学生的创新精神，让学生感受创造的美，创造的快乐。