人教版小学美术三级上册《我最尊敬的人》教学设计.doc

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1、我最尊敬的人教学设计教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学方法设计：情景教学法、欣赏评述、讨论法等。 教学过程设计：一、创设情境，激趣导入 同学们，5.12大地震你们还记得吗？面对着突如其来的灾难，许多人不顾自己的生命的安危，挺身而出，如人民教师谭千秋，用生命作支撑，舍身护生；张米亚老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬这样的教师太多，这样的英雄太多。他们高尚的情操和无私的奉献精神，我们无法忘怀，除了这些英雄，你身

2、边有哪些人值得你尊敬？ 一听说画人，有的同学就犯难，其实画人只要掌握好方法，就能很容易的把它表现出来。今天，我们就一起学习第7课我最尊敬的人。 二、师生合作，探究新知： 1、师生一块看教师课前收集的图片，观察这些人都是干什么的，有什么特点？ （1）、出示第一张图片，是警察和解放军，是从穿的衣服知道的。祖国哪里需要他们，哪里就有他们的身影，他们不怕苦，不怕累，不怕牺牲。（2）、出示第二张幻灯片，是医生，穿着白大褂，肩上还搭着听诊器；他们手上还戴着做手术的手套，头上戴着白帽子，他们在抢救病人。他们救死扶伤能把病人从死亡线上拉回来，给予生命。 （3）、出示第三张图片，是教师，从那位男教师身后的宣传栏

3、和教室看出来的。教师教书育人，为人师表。新课 标第 一网 （4）出示第四张图片，是农民，从农民身后的一堆堆玉米看出来的。 师：咱同学一下子就从图片中观察到这些人是干什么的，是从哪儿看出来的？ 总结：从穿的衣服可以看出来的；从身边的工具看出来的；从周围的环境看出来的。 除了图片上的人，谁还想交流一下自己喜欢哪些人？为什么喜欢他们？从外形看他们有哪些特点？ 2、看，这些画正是从以上三方面入手画的，师出示学生绘画作品。 让学生从不同的角度感受这些学生作品，谈谈自己喜欢的作品。 师：也喜欢第一幅解放军画，小作者画的很大方,从衣着看出画的是女解放军,从她头上带着的耳麦知道她是话务员,严肃的表情告诉我们她

4、在执行任务,背景图案、颜色和画面很和谐。 师：点评第三幅画，从衣着打扮和背景看出是老教师，这是一幅黑白画，作者在处理老教师的头发时，顺着头发的方向，用粗狂的线条把头发处理得恰到好处，整幅画注重灵活运用线条。鼻翼两侧，嘴角两侧的皱纹把老教师慈祥的神态表现得淋漓尽致。可见神态在一幅画中也是至关重要的。 师：第四、第五幅画让学生欣赏、评价 上面这些画画的可都是些成人，那怎样避免画成小孩？ 3、多媒体课件展示不同年龄段、不同性别的肖像画作品六幅，让学生从发型、脸型、五官位置、神态进行分析。 4、找不同的小游戏。 做找不同的小游戏。两张图片,一张是眉毛在1/3处的人物画作品，另一张眉毛在1/2处的人物画

5、作品（两张人物画作品一模一样只是眼睛的位置不同，而且第二张人物的眼睛可移动），让学生观察比较，为什么第二张像小孩;想法让第二张也变成大人，并让学生注意观察。 眉毛一定画在1/3处。 5、把画好的解放军图剪好，放在不同背景中，（一幅与画面对比明显的背景色，一幅与画面同一色系的背景色）让学生进行比较。 6、小结：要画好我最尊敬的人，不但要抓住衣着特征、周围环境，而且还要抓住外貌特征、神态。比如，女解放军脸画的园中带方，眼特别大、位置靠上，显得人物形象威严无比。 三、学生作业、老师指导 1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人 2、提出作业要求 四、展示作品，交流评价 评出最佳创意奖、最佳制作奖、 五、课堂小结，拓展延伸 拓展：把尊敬的人引申为学生自己的父母，进行亲情的情感教育， 师：请你谈谈自己在本节课的收获