人教版小学数学教案《认识钟表》(整时).doc

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1、 认 识 钟 表 教学目标：在已有生活经验的基础上，使学生进一步认识钟表，了解钟面（有12个数字，分针、时针）；会看钟面，能读整时，会写整时的两种表示方法。教学准备：（师）一张练习纸、几个钟面（生）每人几张卡片、3支不同颜色的彩笔教学过程：一、猜谜引入1、出示“米老鼠”带来的谜面：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我：什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？师：猜猜这是什么？（猜不出，听听钟表的声音） 钟表有什么用？2、揭示课题。（板书：认识钟表）3、多媒体演示：欣赏各种钟表师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示）二、“画中学”初步认识钟面（1）认

2、识钟面上的数师：刚才看了这么多漂亮的钟表，我真想把它们画下来，你们想吗？ （黑板上贴出一个空白的钟面） 这钟面上该画些什么呢？生：应该有12个数。师：把这几个数字宝宝写到钟面，你应该先写哪个数？（师在黑板上写1，生在练习纸上用彩笔写）接着呢？（根据学生的回答师生共同写完1-12个数）师：请小朋友仔细看看，钟面上有12个数，像12-1之间为一大格，1-2之间为一大格，那钟面上共有几大格？ （生在自己的钟面上数一数）（2）认识“时针、分针”师：有了12个数宝宝，那钟面上还缺什么呢？（针）你知道它们的名称吗？（时针，分针，秒针）（课件演示：3根针的自我介绍。）师：你知道钟面上的针是按怎样的方向转的吗

3、？（教师课件演示，学生用手势演示）今天这节课，我们主要学习“时针，分针”，“秒针”到以后再学。 如果我要把它也画下来，画的时候有什么区别？根据学生的回答师生共同画针，画7时，蓝色画分针，红色画时针。三、认识整时1、初步感知整时师：你认识这个时间吗？（指黑板上的钟面：7时）你是怎么知道的？（引导学生说：分针指着12，时针指着7，就是7时）强调：数学中，我们一般把7点说成7时。（板书：7时）小结：像这样，分针指着12，时针指着7，就是7时。2、认识整时的钟面特征（1） 大家会看7时，还会看其它时间吗？ （课件出示钟面：8点 3点 6点 10点）（2）仔细看这些钟面，你发现了什么？师强调：了不起的发

4、现，它们的分针都是指着12，时针指着几，就是几时。这样的时间我们把它称为“整时”。（板书：整时）（3）难点：（课件出示：12时的钟面）师：分针指着12，时针指着几，就是几时，那这个时间是几时呢？（先出现一个12时的钟面，时针、分针一个颜色，说完后再出现一个钟面，时针、分针用两种颜色表示。）2、学习整时的写法小朋友本领真大，已经能够看懂钟告诉我们的时间，其实，钟表所表示的时间除了用文字表示外，还可以像电子表一样用数字记下来，看（课件出示：电子表的时间）先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。师在黑板上的钟面下范写“7时 7：00”，学生在练习纸上写。学生在小卡片上写出其它四个时间的电子表

5、形式的记时写法。反馈：指名一学生把卡片拿上来展示，教师课件出示正确答案。3、理解整时：（1）课件出示：新数学P56图师：这两个钟面上时间都是7时，仔细观察图，它们是相同的时间吗？生：小结：每一时刻，一天都会出现两次，就像所以，我们看时间时还要考虑是上午，中午，下午，还是晚上。（2）想一想，说一说课件出示：新数学P57图师：仔细看图，说说图上画的是什么时候的几时，谁在干什么？（上午6时，中午12时，下午4时，晚上8时）（3）说一说自己喜欢的时刻1、 请你把自己一天中最喜欢的时间在小卡片上用电子表的表示方法写出来。学生写完后，轻声说说那时你在干什么？反馈：请12个小朋友上来说一说。2、同桌学生互认时刻，并说说那时你在干什么？挑选一组合作好的同学上来，说说那时你在干什么？五、课堂作业书P92页根据图用两种时间来表示。六、课堂小结七、课外延伸：向学生介绍古代的计时方法