人教版一级《数学》下册《认识时间》教学设计.doc

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1、人教版一年级数学下册认识时间教学设计一、教材内容：人教版一年级数学下册第81、82页。二、教材解析： 本课主要教学认识几时几分，是本单元安排的第一个层次，是用5分5分数的方法读取时间，知道1时=60分，教材按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学目标：1、初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。2、使学生知道知道1时=60分。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。四、教学难点：1、引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。2、直观理解1时=60分的含义。五、教学准备：多媒体课件、钟表模型六、教学过程：一、生活质疑，导入

2、新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间） 看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面： 要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察手中的钟面模型，说一说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，

3、每个大格里有5个小格，有12个数。）2、认识几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？（课件展示）时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生个人展示）3、认识1时=60分： 下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？（动画展示）分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分？（生：60分），时针走一大格是几时？（生：1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等）板书：1时=60分小结：

4、刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间： 现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法： 我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？6、小结： 从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？三、练习：1、你能用这个方法读出小明的这些作息时间各是多少吗？2、同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来四、课堂小结： 你今天学到了什么知识？怎么样学的？