三级美术上册《玩偶大本营》说课稿 湘教版.doc

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1、玩偶大本营教学目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；在教学中培养学生的创新意识和动手能力；在游戏中发展语言表达和表演能力。教学重点：手指偶的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。教学准备：大屏幕、手指偶范例、剪刀、彩纸等。教学过程：一、创设情境，激情导入师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢生：手指上。师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的

2、活动一手指偶。（教师板书：玩偶大本营手指偶（反思：教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。二、师生互动，探索体验1.拆手指偶。师：哪位同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的生：长方形。师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。（反思：学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。2.尝试折叠。师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。（学生个人或合作尝试折叠。师：有什么问题生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐

3、的。师：这是一个问题。有没有对齐的生：有。师：你是怎样对齐的生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼向中间折。师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰生：小老虎、小老鼠、小刺猬。生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。师：看来，同学们在

4、设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作的手指偶表现出来。（反思：学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受尝试体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。三、奇思妙想，巧手表现（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以

5、变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。（反思：学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。四、表演展示，评价反思师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。（教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，

6、谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。（反思：学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。手指偶说课稿一、 说教材手指偶是新版美术教材第五册第八课玩偶大本营中的活动一教学内容，是一节手工制作课，学习把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。于是我设计本课的教学目标是：认知目标：运用卷一卷、折一折手工的基本手法做手指偶； 能力目标：培养学生创新意识和动手能力； 情感目标：在

7、游戏中培养学生的口语表达和表演才能。三年级学生已具有一定的动手能力，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的培养学生的联想能力，将在生活中看到的玩偶形象再创造、表演，让儿童在尽兴的“做”和“演”中充分体验美术创造的无穷乐趣。本科的重点是如何在基本形体上展开联想，制作出形体各异的手指偶。二、说教法在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主学习意识的培养，引发学生创造性思维。本课教学中，我采用的是：创设情境自学探究动手制作游戏展评四步。为课堂创设轻松、愉快的教学氛围，让孩子们在玩中学，在充分自由的表演中体验美术创造的无穷乐趣，让他们感到自豪与快乐。情景的创设

8、较好的激发孩子们的好奇心与学习欲、动手制作欲；自学探究主要利用多媒体教学，让学生先猜想、再自己观察制作示意图，尝试折，进行联想；动手制作让学生充分利用身边的材料，尽兴发挥；游戏展评是课堂的升华，它让孩子们在玩中演，在演中评，让孩子体验美术创造的乐趣。三、 说学法常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，观察学习是培养学生自主学习的先提条件，也是学习取得成就的必要条件。教育要达到的目标是教会学生学。在本课中，学生从好奇感知蠢蠢欲动大胆猜想观察尝试大胆制作游戏展评，都是通过自我的猜想、尝试、探索、联想、表演、而完成学习，这样的过程是孩子大胆猜想、尽情尝试、联想创新的过程，培养自己各方面能力的过程。在整个教

9、学过程中，孩子们始终保持积极，自主地态度，自由的猜想、观察，自主尝试。与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘、激发，整个课堂氛围活跃轻松。四、 说教学过程：一、创设情境，激情导入师：（手指上套着公鸡、母鸡、小猪等小动物形象的玩偶）清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声：“天亮了，起床了！”小母鸡、小猪一齐回答说：“今天天气真好，我们在草地上做游戏。”于是，它们在一起唱歌、跳舞，玩得可开心了。同学们，你们看，这些玩偶套在什么地方呢生：手指上。师：对，我们把这些玩偶称为手指偶。今天我们学习玩偶大本营里的活动一手指偶。（教师板书：玩偶大本营手指偶二、师生互动，探索体验1.拆手指偶。师：哪位

10、同学愿意到前面来把手指偶（公鸡）拆开？（一生拆手指偶）这个手指偶是什么形状的纸做出来的生：长方形。师：这是一张长方形的纸折叠后，再剪一些小动物的装饰物构成的。2.尝试折叠。师：请同学们把书翻到19页，按书上的步骤图，自己尝试制作。有什么问题请提出来。（学生个人或合作尝试折叠。师：有什么问题生：第五步折叠时，下边的角和上边的边不对齐，书上是对齐的。师：这是一个问题。有没有对齐的生：有。师：你是怎样对齐的生：我是先折后比，把多余的一块纸剪掉。生：我是用折方格的方法对齐的，先横折三个格，再竖折：三个格，然后把竖的三个格剪掉。师：刚才，同学们在尝试折叠的过程中发现了这些方法，真是了不起。一会儿，你们用

11、这些方法选择长方形的纸就不会出现问题了师：同学们找到了适合折手指偶的长方形的纸，又尝试了手指偶的折叠步骤。那么，谁愿意把折手指偶的步骤到前面演示一下。（学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼向中间折。师：你喜欢哪个手指偶，你准备怎样装饰生：小老虎、小老鼠、小刺猬。生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指偶上。师：看来，同学们在设计手指偶时方法很多。有的同学是先画再粘贴；有的同学是直接剪出动物形象，然后粘贴。他们在这些过程中都用了哪些方法（学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。师：同学们尝试了折叠步骤，又知道了装饰的方法，下面就用你们的小巧手把要制作

12、的手指偶表现出来。三、奇思妙想，巧手表现（学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。要求：1.做一个或多个手指偶；2.根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3.注意制作精致、色彩搭配和谐；4.注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5.制作完成后，可以做游戏、讲故事。四、表演展示，评价反思师：同学们都制作完了，现在把你们的手指偶给大家展示一下。（学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。师：同学们想不想看看更漂亮的有趣的手指偶。（教师出示五个手指偶。指偶一：颜色搭配得和谐。指偶二：制作得精致。指偶三：造型设计得新颖。指偶四：设计简洁、有创意。指偶五：材料用得多，如毛线等。师：大家制作了这么多有

13、趣漂亮的手指偶，谁愿意到前面讲一讲关于手指偶的故事（学生戴手指偶讲故事，教师随机评价。玩偶大本营手指偶教学反思教师通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，敞发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。学生示范手指偶的折叠步骤，教师强调最后一步的折洼向中间折。学生回答画、剪、粘贴，教师板书步骤：1.折；2.装饰：画、剪、粘贴。学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受尝试体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。5