《认识方程》观课报告.doc

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1、认识方程观课报告在毕朝竹老师执教的认识方程这一课的磨课中，我分配到的任务是观察教师教学语言的有效性。10月30日，我们进行了认识方程这一课的第二次磨课，现将观课感受总结如下：苏霍姆林斯基曾说过“教师的教学语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师的教学语言是教学成败的决定因素之一，所以对教师教学语言的有效性的研究是十分有必要的。罗马不是一天建成的。听了毕老师的课，我深刻体会到了这句话的含义，一节好课也不是一朝一夕就可以形成的。第二次听的感受明显比第一次好很多，整堂课教学环节流畅，教师引导到位，学生积极性很高，目标也完成的较好。毕老师的过渡语和体态语用的都比较好。提出的问题

2、清楚，而且引导的语言也能达到预期效果。有一句话我非常喜欢，也是在这节课中出现次数较多的一句话“老师把大天平送进你们的心里，同学们可以借助心里的天平，解决下面的问题。”用这样一句非常形象的话，引起学生了学习方程的兴趣。唯一感觉不足的地方还是毕老师的评价语言。整堂课我只听到了“好”“真好”“非常好”这3种评价，非常笼统，学生不知道自己到底好在哪里。而且有同学回答问题后老师并没有对他进行评价，这会让学生很迷茫，我到底是对是错？不利于提高学生的积极性。希望毕老师以后上课能及时对学生进行评价，让学生明确自己答案准确与否，找到自身的优缺点。总体感觉这堂课的效果非常好。打磨课确实是很好的研究课堂教学的方式，让我们真正静下心来研究实实在在的课堂，一次比一次更加合理，更加完美，对我这个年轻教师来说是很好的锻炼和学习的机会。