《“诺曼底”号遇难记》教学设计8.doc
《《“诺曼底”号遇难记》教学设计8.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《“诺曼底”号遇难记》教学设计8.doc(3页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、“诺曼底”号遇难记教学设计8“诺曼底”号遇难记教案示例教学目标1、掌握并运用本课出现的生字词。2、了解故事梗概,初步感受文学作品(小说)的魅力。3、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象,从而获得对人生的一点启示。4、品味文中优美的语句。教学重点和教学难点1、掌握并运用本课出现的生字词。2、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象,从而获得对人生的一点启示。3、品味文中优美的语句。课前准备学生课前准备:1、把全班学生分为若干小组,进行合作、探究式学习。2、明确合作、探究式学习具体步骤:分组,组内分工(记录员、汇报人)。分组讨论(明确问题、个人思考、组内交流)。全班分享(汇报人报告、他人质
2、疑或补充)。教师总结。教学设计再读课文,感知内容初读课文,把握生字词揣摩情境,体验角色概括故事内容品味典型语言分析人物形象辩论交流,感受人物魅力完成作业,深化主题教学过程设计一、读课文,圈出文中的生字词,小组内互相教学,共同查阅,最后向全班提交本小组的生字词表。 二、读书。1、读准字音(一组一人朗读)。2、读熟。3、揣摩文意,有感情地朗读(教师范读一段)。三、创设情境,分组探究学习。1、创设情境:同学们:我记得第一课为你打开一扇门这篇课文里有这么一句话:“你把时间凝聚在薄薄的书页之中,让读者无拘无束的漫游岁月的长河,尽情地观赏两岸变化无穷的风光。”那么,这一堂课,让我们荡起双桨,驶入英国历史上
3、的1900年3月,一起去探听一个雄壮而又惊心动魄的故事。这是“诺曼底”号遇难的30年之后,在海底沉睡了二三十年的“诺曼底”号被打捞出水,有关“诺曼底”号的种种传闻又成为当时街头巷尾的热点话题。“我”当时是法国“真实”报社的一名记者,于是“我”采访了四个亲身经历了“诺曼底”号事件的当事人,他们分别是乘客布朗,大副奥克勒福,水手克莱芒,工头哈克斯,向他们询问了四个问题。现在你们就是他们四个人的化身,请就采访的问题进行一一回答。(1)问乘客布朗:请你概括地介绍一下“诺曼底”号遇难的全部经过。教师提示:从时间、地点、人物、起因、经过、结果等几个角度概括介绍。(2)问大副奥克勒福:你认为在“诺曼底”号事
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “诺曼底”号遇难记 诺曼底 遇难 教学 设计
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2526179.html