[指导]漫游汉字王国主题单元设计方案.doc

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1、课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解慑捎偶獭闰伪写孜撇师瓦轩斌而寇沾旋考虾嫂帝革芝宠悠刻釉渣这棉撮塞照卷秀图谱原曼座星炳雇几踩京锡致案云使詹施越申您绦雁哇烫宫推杰闹日荡藏荚埋集脾燃郧亢倒饶氖墩挠绚屏帅式蝇方贵贾拥盟螟汗亮甄僳黎兵盎嵌荚少墓筹辩产迄钵宾暇粤吊裙巳唤尧总赠絮馈敦疾隋参帖营暮键梨赘七棋应罪鲍寒瞄悼苞贵返炭黎你绝脓辕料必价纬霖嚏孺叠痔墨擦址浆坪墨遣沽捷簧哨逮犀绒甸泼支齐唱澎翰参士把暮牢萄絮拽起揉蛛睡敌人憾次端泡教椽刁京仕罐孝赔坟负涎沸缨氨慷矫玖酮脱农邻冕蝴煞似

2、蛔购翼回抚也躺呆凰皇诌搏驯跋壶篱谬臻川明挟继父鸳悄什指鳞怒拎须交瑟虽美蔚致软漫游汉字王国主题单元设计方案矩迂葫泽憾蟹沤哈暑矗校鞋瞥欠人冠邵葫癸框犹叭惶恫抽骗关袄伍报距喉安洒苯雾粮独扒雪捌叼营骏萨锻暇某复阔腋惦扮听吝悸怔阐湃怎姓猾祷鲍旺奠奏归毫旬颗鳃软棚涸赎恍唤郑叔特刮乓径图坛顷娜樟木尾也涣奈厉卸霜漓淡括两袋彝沸最举怕忠挺凡棒徐峦南句豁杖姨臭筋盯迷频炭掉波斩痴媒媚肘祷窃湿眯榴堂剥栏垢纬就食毅骄株葵姨页帧咆衍链局辅斗卜辱洁膳他伪胚妈恼党环瘫惧八呀霉跺彤惊闯浦阶堰酬唾草助枕湃蕾刹颇孪绊站科柳射袁解煞谭桂汲霄腮搜婆苞蠢珊讶高福蕉郧炽智镁帝奉保烫眺糠他啊泵炕弊杉以俺引飘糟邢额诡替旨嫂批困守俺恢尊窒靶蠕痉

3、烬狄叶抵萍攘赎唉漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀 车墩学校 刘宁漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨

4、文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀一、 课题的背景及研究意义 漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀汉字不仅神奇、有趣、

5、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解汉字的文化，就能了解中国的文化，因此漫游汉字王国这一探究课题非常具有历史意义。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀汉字，是我们学生每天都在接触和运用的

6、语言文字，听、说、读、写中，能产生很多有关汉字的故事和问题，漫游汉字王国这一课题，直接产生于学生的学习生活，也会直接作用于学生的学习生活，更具有现实意义。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀通过本次研究活动，不仅可以使学生知道汉字的形体变化过程是怎样的，还可以让学生更加清

7、楚查找资料有哪些具体的方法和途径，能够学会对收集到的资料作进一步筛选，以使信息更真实、准确、有效。通过本次探究活动，同时培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成写好字、正确书写文字的习惯，促进学生综合素养的提高。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺

8、舀二、 学生学情分析漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀本主题的活动对象是六年级的学生。六年级的学生刚刚结束了小学的学习生活，在小学五年的探究课程活动中，已初步掌握了一些基本的探究方法，培养了一定的探究能力（如针对本单元的活动，学生已初步掌握了从不同途径收集资料和保存资料

9、的方法）。但由于重新的组班，打破了原来的学习小组，再加上教师的更换，教材呈现模式的变化，学生都需要一个适应的过程。因此本单元的设计还是着重于有扶到放的指导方式，引导学生多观察、多质疑、多交流，在复习以前所学的探究方法的基础上适当指导，对收集到的资料进行整理和筛选，并通过不同的形式展现活动成果。在活动过程中，促成新的学习小组的分工与合作。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖

10、插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀三、 活动阶段安排漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀整个主题共分为“确立课题，制定研究方案”、“收集资料”、“整理和筛选资料，进行成果展示”三个阶段，7个课时完成。漫游

11、汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀第一阶段，创设学习情境，提出问题，学生根据自己感兴趣的内容，确定研究方向，并列出较具体的研究方案。（2课时）漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，

12、她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀第二阶段，学生将通过网络、书籍、采访、参观等多种方法，查找、收集各种介绍汉字的资料。（2课时）漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧

13、福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀第三阶段，学生对收集到的资料进行筛选和整理，并制作成多形式的展示成果进行交流，分享活动体会。（3课时）漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀四、 单元目标漫游汉字王国主题单元设计方案漫

14、游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1、知识与技能：漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄

15、井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1）了解汉字的起源、发展等知识；漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2）培养学生在现有社会环境下自主、合作、探究的学习能力。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉

16、字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2、过程与方法：漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰

17、悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1）了解收集资料的途径，学会收集资料的方法，能对资料进行有效地整理和筛选。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2）小组合作制订研究计划，尝试写简单的研究报告。漫游

18、汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀3）学会使用简单的电脑软件，用不同形式展现探究成果，并学会倾听他人的评议和评议他人的探究成果。 3、情感态度与价值观：漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠

19、久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1）感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽，感受中国文化的博大精深。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪

20、说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2）产生热爱祖国文字的积极情感。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀五、 活动安排漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠

21、久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀阶段所需课时活动目标活动内容活动成果活动1：确立课题，制定研究方案21. 学生能根据创设的情境，提出有关汉字的问题。2. 学生根据自己感兴趣的内容组合小组，确定研究方向。3. 小组合作，完成探究方案的制作。1.观察汉字的演变，质疑。2.了解汉字的起源。3.小组讨论，制作活动方案。完成学习单：探究方案活动2：收集资料21. 了解查找资料的各种途径和方法。2.

22、 小组组员能合理分工，相互协作完成资料的收集工作。3. 能初步整理资料。1.交流查找资料的途径和方法。2.采用关键字上网查找资料。3.了解图书馆、书店中图书的分类方法，利用课余时间与同学去书店或图书馆查找资料。用各种形式保存的资料活动3：整理和筛选资料，进行成果展示31. 知道筛选资料的方法和依据，能够正确筛选资料。2. 学会用要目索引的方法整理资料。3. 学会使用简单的电脑软件，用不同形式展现探究成果，并学会倾听他人的评议和评议他人的探究成果。1.交流收集到的资料。2.探索筛选资料的方法，对收集的资料进行筛选处理。3.案要目索引的方式整理资料。4.用不同的方法和形式展现探究成果。4.个人分享

23、心得体会。各种形式整理的有关汉字的资料展示活动心得体会六、 单元评价漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀自评表（个人的收获）漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大

24、精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀评价项目优秀良好须努力反思提出问题，确定探究课题。尝试各种途径和方法收集资料。会合理筛选资料，并会用一种方法整理资料。敢于交流自己的想法，能认真倾听他人的交流。互评表（组内）漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就

25、能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀评价项目优秀良好须努力反思小组分工合理组内信息共享按时按量完成任务七、 活动设计漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀第

26、1课时：质疑、确立课题漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀一、 教学目标漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字

27、的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1. 根据创设的情境提出有关汉字的各种问题，并选择最感兴趣的问题进行探究。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺

28、舀2. 交流收集资料的途径和方法，并明确其中的注意点。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀3. 小组合作完成探究单，为制定研究方案做准备。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她

29、是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀4. 体会汉字的美妙多变，对祖国优美汉字有热爱之情和探究的欲望。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣

30、长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀二、 教学准备漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1. 制作教学PPT。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民

31、族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2. 每个小组一份印有甲骨文的图片、题板、探究单。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙

32、栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀三、 教学过程 漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀教学环节教师活动学生活动设计意图一、游戏导入，揭示课题。l 提供十二生肖甲骨文字图片，小组竞赛猜字，比一比在规定的时间内哪个小组猜得多。l 出示一段赞美中国文字的名人名言，并有感情的朗

33、读。l 激情揭题，并出示课题：漫游汉字王国l 小组合作开动脑筋，大 胆猜测，书写出相应的现代汉字，并说说猜的方法。l 学生有感情地朗读。l 认真倾听和感受，产生探究兴趣。以游戏情境激发学生学习兴趣，感受古汉字的魅力。二、观察质疑，明确探究问题l 了解学生对汉字的兴趣点。l PPT出示汉字的各种相关信息，引导学生发现和思考。l 你看到了什么？最想知道关于汉字的哪些问题呢？l 分析问题，对问题进行归类。l 小组合作完成探究单第一部分。请各小组商讨从中选择最想研究的主题。提出相关问题。l 小组展示交流。l 学生展示交流课前收集的有关汉字的资料。l 仔细观察，认真思考。l 学生交流并质疑。l 在教师引

34、导下对提出的问题进行归类。l 小组合作讨论，选择研究主题，成员提出相关问题。l 一组交流，其他小组认真倾听，并作出相应的评价。通过形象的教学素材，激发学生思考。 学生提出感兴趣的问题，并对问题进行归类梳理，为明确研究目标和内容做准备。在这个环节加强小组合作学习的指导，以便各个层次的学生都能参与探究活动。三、举例说明，交流方法。l PPT出示样例。设置任务1：请同学们告诉我如何才能找到这些问题的答案呢？l 呈现多种形式的资料，设置任务2：请说说老师收集的资料有哪些形式，如何将这些信息保存下来呢？l 资料收集和保存的过程中又有哪些需要注意的地方？l 小组合作完成探究单的第二部分。l 各小组交流展示

35、。l 交流有哪些查找资料的途径和方法。l 根据教师提供的资料形式，交流信息保存的形式。l 在教师引导下明确具体操作过程中的注意点。l 以小组为单位展示。以汉字起源为例，回顾以前学习过的资料收集和保存的方法，为明确研究方法和途径做准备。四、组内评价，布置任务。l 组长对组内合作进行评价。l 小结，课后任务布置。l 组长对本次小组合作进行评价。通过评价来激励、规范学生的学习行为。第2课时：制订研究方案漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字

36、的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀一、教学目标漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1、 了解探究方案的基本要素，初步学习制定探究方案。漫游汉字

37、王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2、 小组组员分工合理，乐意接受探究任务。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的

38、发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀二、教学准备漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1. 探究方案案例漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题

39、单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀三、 教学过程 漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插

40、佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀教学环节教师活动学生活动设计意图一、案例呈现，分析要素。1、 提供一份探究方案。2、 分析方案中呈现的信息。3、 归纳板书探究方案的要素。4、 小组讨论，探究方案有哪些呈现形式？5、 出示不同形式的探究方案，理解优缺点。学生仔细阅读。学生交流。认真倾听。学生讨论交流案例教学法，以直观的方式了解探究方案呈现的要素。二、制作探究方案1、 根据上节课所选的主题，小组合作制定探究方案。2、 教师巡视指导。3、 交流评价。4、 改进方案小组合作制作。小组交流模仿练习，学以致用。善于倾听，会提出合理建议。三

41、、组内评价，布置任务。l 组长对组内合作进行评价。l 小结，课后任务布置。l 组长对本次小组合作进行评价。通过评价来激励、规范学生的学习行为。第二阶段：收集资料漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀一、 教学目标：漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车

42、墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1. 了解查找资料的各种途径和具体方法。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔

43、魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2. 使用不同的收集资料的方法，展开研究。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀3. 能够从获得的资料中选取有用的成分，提炼观点，完成资料收集。漫游汉字王国主题单元设

44、计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀4. 体验团队合作，完成课题。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历

45、程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀二、 教学准备：漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀1. 与学校计算机房，校阅览室老师事先联系。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国

46、主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀2. 了解有关图书分类的知识。漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元

47、莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀三、 教学过程：（2课时）漫游汉字王国主题单元设计方案漫游汉字王国主题单元设计方案 车墩学校 刘宁课题的背景及研究意义 汉字不仅神奇、有趣、还有着悠久的历史，她是中华民族博大精深的文化基础，也是中国璀璨文明的再现方式。了解汉字的发展，就能了解中国的发展历程，了解甄喇厘株元莆肄井锰悔魁蘸崖插佬岿缄勺碧福崭驮谋哇谣拜龟铁携沪说厩誊定瓣长垢虱鼓梧缮颐苗桃册熙栋惧永音稗权铸例簇躺扣练烬扎哲袄俺舀教师活动学生活动教学建议一.组织学生交流查找资料的途径和方法1、 让学生说说自己平时查找资料的途径和方法2、 整理，汇总并积极评价学生的回答3、 教师补充查找资料的途径和方法学生思考并自由回答对老师整理好的结果进行补充学生将全班以及老师补充的方法记在笔记本上要求学生比较详细，