PEP小学英语六级下册Unit 2 What’s the matter, Mike教案.doc

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1、Grade 6 Unit 2 Whats the matter, Mike?一、教学内容：第一课时Let s start Lets chant A. Let s learn Let s play二、教学目标知识目标：1.学生能听、说、读、写单词或短语：have a fever, have a cold, have a toothache, have a headache, hurt.2.能听说、认、读短语：have a sore throat.3.能听、说、认、读句型：“Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.”并进行关键词的替换

2、操练。能力目标：1.在本课的学习过程中，培养学生的注意力、观察力和交际能力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力及开发学生的想象力。2.学生通过对话，小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作，共享成果的合作精神。情感目标：通过本课的学习，培养学生团体友爱、关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感。三、 教学重难点：1、 本课时的教学重点是掌握A . Let s learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2、 本课时的教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。四、 教学准备：1、 本课时运用了

3、任务互动式教学、故事教学、游戏教学等教学方法。2、 教师准备本单元Let s start部分的教学挂图。3、 教师准备本课时的单词卡片。 4、 教师准备一顶巫婆帽子、一顶医生帽子和一支体温计。5、 教师准备本课时相关的图如：Mickey、巫婆的图等。6、 教师准备录音机和录音带。7、 教师准备实物投影仪。五、教学过程：Step 1 Leading-in1.Sing a song“How are you”.2.Everyday Englisha:师生交流T：How are you today? S: Im fine, thank you. And you?b: Daily report(让学生用

4、英语谈谈自己喜欢的话题，如：My father.可以说说My father的外貌特点、爱好、职业、工作地点及交通方式等)。3.Game“比比谁是写作能手”游戏规则：看图写一句话，最快写好的同学say：“Bingo”，并把句子大声读出，写得又快又对的同学所在的小组给予加分鼓励。4.Let s start教师出示Let s start部分的教学挂图，说：“Look! We have some new friends here. Who are they? Where are they? What are they doing? What s the matter with them?”引导学生观察

5、，帮助学生回答：“The robot is tired. The rabbit is sad. The straw man has a headache. The dog has a sore throat. The monkeys leg hurts.”从而帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。Step 2 Pre-task.录音播放“Happy birthday”的英文歌曲，并呈现Mickey自己一个人在一间布置得非常有气氛，桌上还放着一个很大的生日蛋糕的房间里伤心的哭的图。T:今天是Mickey的birthday,他邀请了Minnin, Donald Duck, Goofy, Peter P

6、an, snow White和Hello Kitty来参加他的Birthday party,但是他们都没有如约而来，到底发生了什么事呢？Whats the matter with them? Lets have a look!Step 3 While-task1.出示巫婆的图，教师带上巫婆的帽子表演巫婆对Mickey的好朋友们施魔咒的过程，引出新知。a.出示minnin发烧的图巫婆：（奸笑，并用很恐怖的声音说） fever, fever. have a fever.呈现minnin贴着退热贴的图及have a fever的短语，并用微弱的声音说：Oh, fever fever, I have

7、a fever.b.出示Donald Duck感冒的图 巫婆： （奸笑，并用很恐怖的声音说）cold, cold, have a cold. 呈现Donald Duck have a cold的图及have a cold的短语并用微弱的声音说：Oh, cold cold, I have a cold.c.出示Goofy 牙疼的图巫婆：（奸笑，并用很恐怖的声音说） toothache, toothache, have a toothache.呈现Goofy have a toothache的图及have a toothache的短语并用微弱的声音说：Oh, toothache，toothache

8、，I have a toothache.d.出示Peter pan 头疼的图巫婆：（奸笑，并用很恐怖的声音说） headache, headache, have a headache.呈现Peter pan have a headache的图及have a headache短语并用微弱的声音说：Oh,headache headache,I have a headache.e.出示Snow White 喉咙疼的图巫婆：（奸笑，并用很恐怖的声音说） sore throat, sore throat. have a sore throat. 呈现Snow White have a sore thro

9、at 的图及have a sore throat的短语并用微弱的声音说：Oh,sore throat sore throat,I have a sore throat.f.出示Hello Kitty脚受伤的图.巫婆：（奸笑，并用很恐怖的声音说）hurt, hurt. your legs hurt.呈现Hello Kitty的脚受伤的图及单词hurt并用微弱的声音说：Oh,hurt hurt,My legs hurt.2. 学生解决主任务。教师引导学生回答提出的主任务：他们中了巫婆的咒语；They feel sick.3.学生表演故事。教师邀请同学们扮演巫婆对Mickey的friends施魔咒，

10、会讲的同学一起讲，不会讲的同学再听一遍。4给各小组提出子任务。T:同学们想帮他们解除魔咒，参加Mickey的Party吗？巫婆设置了六关，如果我们可以闯过去，他们身上的魔咒就能自动解除。Team 1. 巫婆对Minin施了什么魔咒？Team 2. 巫婆对Donald Duck施了什么魔咒？Team 3. 巫婆对Goofy施了什么魔咒？Team 4. 巫婆对Peter pan施了什么魔咒？The Whole class(抢答题)巫婆对Snow White施了什么魔咒？巫婆对Hello Kitty施了什么魔咒？5.教师鼓励全体同学一起帮助他们解除魔咒再一次演绎故事。6.学生4人小组讨论问题。7.学

11、生汇报讨论结果，闯关成功，魔咒解除，老师呈现并板书本课的新内容。（通过板书，呈现本课的重点。）8.Imitation T：Mike and his friends have a bad day today.Whats the matter with them?Lets have a look . Open your books .a.学生听录音并跟读。b.四人小组读。c.请同学读出最喜欢及最难读的单词或短语。教师巡视，对表达有误或有困难的学生给予及时的帮助和纠正。9教授书本Lets play 部分。T：Boys and Girls, Lets play a game.“看病”游戏规则：将学生分

12、成六人大组，组员共同制作一套本课的单词卡（只写单词），派一名成员扮演医生问：“Whats the matter?”持不同卡片的学生出示卡片，并做出相应的表情，谁最快抢答并回答正确的为赢，赢的同学可扮演医生一职，扮演医生最多次的同学为最后胜利者。（老师先示范一次）10.Guessing game .“我猜、我猜、我猜猜猜”游戏规则：每次派一个同学上台根据教师所给的短语做出相应 的表情和动作给全班同学抢答，答对的同学所在的小组给予加分鼓励。11.Game “眼力、记忆力大挑战”游戏规则：教师任意展示一张卡片（用大写字母写的单词片）。再迅速放下，谁能最快说出所见单词能得一分，谁得分最多谁赢。Step

13、4. Post-task教授本书Lets chant并改编歌谣a.实物投影仪出示Lets chant歌谣，学生听录音唱歌谣。b.教师布置任务：学生四人小组讨论改编歌谣。Eg：How are you feeling?Fine,How are you?I have a sore throat.I have a cold.How are you feeling?Fine,How are you?Im feeling better.Im as good as new.c.请个别同学展示创造成果。Step5. Summary1.引导学生总结本课的语言知识及培养学生关心他人团结友爱的良好品质。2.Do s

14、ome exercisesa.仔细看图，按所听的顺序给图编号。Eg： b请根据中文意思和句意写单词。Eg：Zhang Peng has a .(发烧) I feel sick. I have a .(感冒)Do you have a ？(头疼)Yes, I do.Whats the matter? I have a .(喉咙疼)Amy has a .(牙疼)My legs .(疼痛)3.Assessment:学生评价最喜欢的环节及评出优胜组和个人。4.Homework1.听录音，读本课内容给家长或同学听。2.学生背诵并抄写本课的四会单词或短语。3.课后请同学们四人小组为单位，将你们改编的歌谣设

15、计成一张海报，并辅以彩图。看谁的设计最有创意，对于较好的设计，教师会给予奖励及展示出来。六、板书设计 Grade 6 Unit 2 Whats the Matter, Mike?一、教学内容 第二课时Lets chant A Lets try Lets talk Lets play二、教学目标1.能够掌握句型“How do you feel?” “I feel ” “Whats the matter?” “My is ？2.在教师的指导下完成Lets. 三、教学重、难点重点是掌握句型“How do you feel?” “I feel ” “Whats the matter?” “My is

16、。难点是能在实际情景中灵活运用上述句型进行对话。 四、教学准备教学卡片、纸盒、录音机、单词卡片五、教学过程Step 1 Warm-up and revision1.Greetings2.Free talk.How tall are you?Whats the matter with you ?3.Games1)我说你演教师说病症，学生做出动作或表情。T: I have a sore throat. I have a headache. I have a toothache.2）拼读高手教师出示图片让同学们读单词和拼读，然后教师给同学1分钟时间背单词，接着教师手里有2套打乱的图片，每组派一个代表

17、进行拼读，派出的代表在规定的时间内拼读的单词最多谁就赢。 Step 2 Lets try.1、教师让学生先看书上的图片，然后听录音并完成题目。2、教师检查，个别同学回答。3、再听录音，让学生找出关键词，然后全部集体评讲。Step 3 PresentationLets talk.1、变脸游戏引出新句型： How do you feel? I feel .教师出示画有表情图的卡纸盖住脸蛋，然后一个个的出示，每出示一个表情图就问: How do I feel? 引导学生用“How do you feel? I feel句型”问答，并板书句子。 2. Im a super doctor!游戏引出Wha

18、ts the matter? My throat is sore. My nose hurts. 教师请几位同学上讲台，其中一位同学扮演doctor,其他同学扮演病人，然后他们进行对话引出新句型，并板书。教师引导学生看板书，引导学生掌握hurt 加s是因为nose是第三人称单数。 3、Imitation. 1）听录音一遍，并跟录音读。 2）教师与学生分角色朗读课文。Step 4 Consolidation and extension. 1、Play a game: Im the best! 教师事先准备一个盒子，里面有一些关于身体毛病的短语，请学生上台抽纸条，台下学生用：Whats the m

19、atter?提问。 2、设置医院门诊的情景，教师准备医生帽，然后请同学们上来扮演医生和病人，上来扮演的同学必须用本节课所学的重点句型进行对话，表演之前给1分钟时间学生准备。Step 5 Summary and assessment.1、 引导学生总结本课时重点内容，教育学生同学之间要互相关心。2、 评价小组-评价个人-评价教学环节Step 6 Practice（一） Listen and choose . 1. How _(do / are) you feel? 2._ (Whats / What) the matter? 3. I _(feel / have) sick. 4. I dont

20、 feel well. I have a _(toothache / headache) 5. My arms _(hurt / hurts)（二）单项选择。 （ ）1.-Whats the matter? _ A. I have a cold B. I am 15. C. I am taller. ( ) 2. Mike _ a fever. A. have B. has C. have to ( ) 3. I have a _ . A. toothache B. tooth C. teethache ( ) 4. My hand _. A. headache B. hurts C. hur

21、t( )5. I have a cold. I _.A. have a toothache B. hurt my leg C. have a sore throatStep 7 Homework1、读熟Lets talk.2、抄写四会句子。3、预习新课。 六、板书设计 Grade 6 Unit 2 Whats the Matter , Mike ?一、教学内容：第三课时A Lets read C Good to know Lets sing二、教学目标1能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。 2能够听、说、认读单词和短语：people , know , have the flu

22、 ,take some medicine等。3.基本会唱歌曲“The way I feel”.4了解Goodtoknow部分的内容.三、教学重难点 1.本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。2.本课时的教学难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。四、教学准备 录音机、磁带、音乐、单词卡片、教学VCD、评价小卡片。五、教学过程评价：If you did a good job , you can drink some water .Step 1 Warm up1. Lets chant . ( 新编 )实物投影出示chant. See the doctor , see the

23、 doctor . Do you have a sore throat ? Yes , I do . Do you have a headache ?No , I dont .Do you have a toothache ?Yes , I do .Do you have a fever ?No , I dont .Does your nose hurt ?Yes , it does . Yes, it does.Go .Go . Go . 2. Free talk . （图片问答） T : How do you feel ? S : T : Whats the matter ?S :T :

24、See the doctor ./ Take some medicine ./ Drink hot drinks .3. 单词竞猜活动。彩色卡纸上剪一双眼睛、一个鼻子和一张嘴巴，盖住单词卡片，让学生猜单词。Step 2 Presentation1. 头脑风暴。 （给出天气单词让学生联想季节）hot cool warm cold1） The first time to read. （带问题看VCD）T : In winter , the weather is very cold . If you dont wear enough clothes ,what might happen ?2）T:

25、Lets see a film .看课文VCD3）Check the answer .T ：If you dont wear enough clothes , you might .S ：have a cold T : Yes , if you have a fever ,have a cold ,have a sore throat ,you might get the flu .4）The second time to read. （听课文录音Tick or Cross ）A .If you are sick , go swimming .( )B .If you are sick , t

26、ake some medicine .( )C .If you are sick , drink cold drinks .( )D . If you are sick , stay in bed for a few days .( )5）Check the answer .6) 读新单词。（单词卡前面写英文，反面写中文）people , get the flu / have the flu ,know ,might , worry ,take some medicine , better ,soon 7) The third time to read.跟老师读并完成课文问题。A .How d

27、o you feel if you have the flu ?B .What do you do if you have the flu ?8) Check the answer .9)小组合作：争当小华佗。四人小组，教师叙述一些不良习惯，让学生诊断出会得哪种疾病，并给予建议。2.Lets sing .教师边做动作边说：Im happy .Im angry .Im sad .等，引出歌曲“The way I feel”.学生听录音并跟唱-分男女唱。3.Good to know .1） Game : 配对游戏 （四种颜色卡和四种表情卡）2） 跟老师读Good to know。Step 3 Do

28、 some exercises1.听录音，根据录音内容，选择正确的答案。（ ）1.Sarah _ go to the zoo tomorrow . A. can B. cant C. will( ) 2. This is an e-mail from _.A. Amy B. Sarah C. Sarahs parents ( ) 3. Sarah has a _ . A. fever B. toothache C. broken leg ( ) 4. Many people get the flu in this _ . A. summer B. fall C. winter ( ) 5. S

29、arah is going to the _ this morning . A. hospital B. school C. zoo2. Read and draw faces.:(JorL)Benny is a good boy. He is helpful at home. He often helps his mother do housework. He can sweep the floor, wash the clothes ,water the flowers and do the dishes. But today he doesnt feel well. Mom: Can y

30、ou help me sweep the floor, Benny? Benny: Im sorry, mom. I feel sick.Mom: Whats matter?Benny: I have fever and my throat is sore. Mom: You must have a bad cold. You should stay in bed and drink more hot water.Benny: OK, mom.1. Benny is helpful boy. 2. Bennys mother is sick today. 3. Benny has a feve

31、r and have a sore throat. 4. Benny must go shopping and do sports. 3) Check the answer .Step 4 Summary 教师引导学生总结，叫个别同学回答，教育学生平时要多做运动，增强体质。Step 5 Assessment.评价小组评价个人Step 5 Homework1. 完成本课时的配套练习。2. 熟读本课。六、 板书设计Unit 2 Whats the Matter , Mike ?fever see the doctorcold get the flu take some medicineheadac

32、he have the flu drink hot drinksnose hurt stay in bedGrade 6 Unit 2 Whats the Matter, Mike?一、教学内容 第四课时 B Lets learn Pair work Task time二、教学目标1.能够听、说、读、写表示情绪的单词：tired , angry , excited , happy 和 sad。2.能够听、说、认读单词bored。3.能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.并能进行关键词的替换操练。4.能够完成Task time部分的任务。三、教学重、难

33、点重点是掌握五个四会单词，并能替换句型“How does he/she feel? Hes/Shes ”中的关键词进行问答。难点是学生熟练掌握五个四会单词。 四、教学准备 教学卡片、纸盒、录音机、单词卡片、表情图和big book五、教学过程Step 1 Warm-up and revision1. Sing a song“If youre happy.” 2.Free talk. 先由老师跟全班同学进行对话，然后请两位值日同学上台主持对话，接着两个值日同学与下面的同学自由对话。Step 2 Presentation Lets learn1. “音乐擂台赛”的游戏引出单词“happy, sad

34、” 教师播放能表达不同情感的音乐片段，如二泉映月，新年歌曲等，黑板贴和，各组派个代表上讲台，手里各拿着充气锤，问学生：How do you feel ? 上台的同学用充气锤敲打表情图并进行抢答：I feel happy/sad. 2. 猜表情的游戏引出“angry”. 教师在彩色卡纸上剪一个洞，盖住图片，然后移动彩色卡纸，让学生猜图。 3. Play a game: 萝卜蹲 教师把全班同学分成两大组，一组同学代表happy, 一组同学代表sad,全当老师念到其中的一个单词时，代表的组必须站起来坐下去，当老师念到angry,全班同学必须站起来又坐下的动作，看哪组同学反应快。 4. 教学单词exc

35、ited:教师拿出一张100分的试卷说：Look, I get 100. I am so excited.并做出兴奋的表情。5.教学单词tired: 教师发指令，和全班学生一起做指令，如：Red, red , stop , stop , stop. Green , green , green , go , go , go . Yellow , yellow , wait , wait , wait.教师让学生做这些指令若干次后说：“I am tired. Are you tired now?” 引出单词tired。 6.教学单词bored:学生对于bored这个单词比较陌生，老师可以通过自问自

36、答的方式引出这个单词。如:Look! Is the boy angry now? No , he is bored.Step 3 Imitation教师引入课本学生听录音回答问题并跟读请同学们用不同表情、声音说出他们喜欢的单词（多种形式操练）Step 4 Consolidation and extension.1. Play a game : Super bomb.教师快速指向黑板上的任意两个个单词做bomb,不做任何标记，大家都只在心里记住，教师开始带读，当读到bomb 的单词，同学们必须趴在桌子上，如果谁跟读了，全班同学就大声对他/她说bomb。2. Im a super reporter

37、.(pair work)Big book出示几组卡通人物/明星/歌星的图片，然后让学生围绕这些卡通人物/明星/歌星的表情用所学的知识“How does he / she feel? He/ She is .”展开询问和讨论。Step 5. Summary引导学生总结本课的语言知识及用法,并教育学生团结友爱，关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉和耐挫折能力。Step 6 Practice1、听录音，选出听到的单词。（ ）.A. tiger B. tired C. time ( ) 2.A. exciting B. excuse C. excited ( ) 3.A. angry B. high C. light ( ) 4.A. match B. carry C. happy ( ) 5.A. bo