5393192454棉花姑娘教学设计 棉花姑娘一等奖教学设计.doc
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1、棉花姑娘教学设计 棉花姑娘一等奖教学设计 导读:就爱阅读网友为您分享以下“棉花姑娘一等奖教学设计”资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持!篇一:棉花姑娘教学设计棉花姑娘第一课时教学设计课前三分钟:师:同学们,上课前,和老师一起来做个小游戏,你们会学小动物的叫声吗? 师:青蛙青蛙怎么叫?(拍手打节拍) 师:小鸡小鸡怎么叫?生:小鸡小鸡叽叽叽(小狗、小猫、小鸭等)一、学习目标:1认识“姑、娘”等7个生字。 二、教学重点、难点: 三、教学方法: 四、课前准备: 六、教学过程:一、猜谜引入课题,认识棉花师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢! 1. 师:同学们,你们看这就是棉花。怎样的棉花?(雪白雪白
2、的棉花)今天这节课老师就带你们去棉花田走一走,去认识一位姑娘,她就是棉花姑娘 “花”我们平时读一声,比如“花园”“花朵”,但在“棉花”这个词里读轻声。 2.师:“姑娘”这两个字是我们今天要认识的两个生字,你发现?师:“姑娘”这两个字都是这一课要认的字,发现它们有什么共同的地方吗? 生:“姑”是女字旁加一个“古”,“娘是女字旁加“良”。 师:“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声。 2.指名逐段朗读,检查字词句学习情况,随文识字。三、学习第一段1.生自读第一段,老师出示句子:“因为_,所以棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病。2.理解“蚜虫” 四、学习第24自然段,1. 燕子段 师:燕子飞来
3、了,棉花姑娘怎么说?“请你”说明棉花姑娘有礼貌,注意语气词“吧”和“!”燕子又是怎么说的?(生答)出示句子,“我只会捉空中飞的害虫,不会捉你身上的蚜虫”,原来燕子只会捉空中飞的害虫,不会捉棉花身上的害虫,师:哟,燕子帮不上别人的忙,你觉得他会怎么样啊?指名读燕子的话师:燕子没办法帮棉花姑娘捉害虫,心里可能还会(很难受)请你读出难受的样子2.啄木鸟段 课件出示:角色朗读(图片展示啄木鸟捉害虫的图)3.青蛙段(贴青蛙图片) 师:当然了,不止这三只动物来了,还有其他小动物也来了。 1. 今天我们要学习写的是“只、帮、请”这三个字,你们仔细观察,你觉得这三个字中哪个字最难写?观察字形间架结构,指导学生
4、说一说,注意上窄下宽,左窄右宽 3. 生描红,写字4. 师巡视指导, 六、课堂小结。篇二:棉花姑娘 优质课教学设计 出示实物:棉花师:同学们,你们知道这是什么吗? 生:漂亮 师:我们班有没有小姑娘?姑娘们起立,原来姑娘都是女生啊。 师:认真听:“姑”先写女字旁,撇点,撇长点小,撇画要与撇点的撇画平行,横要改为提,整体变瘦以让右。再写“古”:横画起笔落在横中线上,收笔高于横中线,下面口子不宜写太大。左右部分写紧凑,这样写出来的姑字才漂亮。 写字:写一写姑字;评一评(对得了三颗星的同学表示祝贺,其他同学继续加油!) 齐读课题:姑娘的娘在这个词中读轻声。二、初读课文,了解大意 三、随文识字,理解课文
5、师:同学们读书时真认真,太喜欢你们这股认真劲儿了!现在谁能告诉大家,课文主要讲了一个什么故事?(棉花姑娘)生病了,(七星瓢虫)治好了她的病。出示:第一自然段(随文识字:蚜、盼、治)师:是谁害得棉花姑娘生病了?出示词语: “蚜虫”读一读。出示蚜虫图片:这就是蚜虫,专门吸食植物的汁液,影响植物生长。 师:看来形声字的构字规律我们班的孩子已经掌握的不错了。 师:出示句子读一读,提问:你知道什么是盼望吗?(就是非常非常希望)(出示有几个蚜虫的棉花,越来越多的蚜虫)老师陈述:一开始蚜虫并不多,可是很快的,蚜虫就越来越多了,谁能用盼望的语气读读这句话?老师还能用盼望造句呢:我多么盼望六一快点到来啊!你能象
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