PEP小学英语三级下册《Unit 5 Where is my ruler A》教学设计.doc
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1、PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler? A部分对话课教学设计教学目标:1.知识技能目标:学生能够听、说、认、读、单词desk, chair, toy box, in, on, under;能够认读、表达和运用重点句Where is the?Its in/ on/ under the;能够运用所学词汇、句子表达或描述如何寻找物品;能够正确朗读对话、获取对话的信息。2.过程方法目标:学生通过复习PEP1 Unit 2 Lets chant的热身活动,对前置知识进行复习巩固,如Where is your mouth (hand/ ear/ nose)? Here
2、it is.,为本课进一步谈论寻找物品奠定一定的语言基础;学生通过看对话的课件,整体感知文本,并找出文中Where is the car? 提高学生抓主要信息的能力;通过回答“第一、二次,他们分别在哪找的?”这两个问题,学生自主细读短文,采用划关键句的方法,找出答案,提高学生分析信息的能力;通过谈论Mikes classroom的图片,继续巩固本课的重点句型;通过呈现懒洋洋的房间,让学生帮助他寻找自己的物品,培养学生实际运用语言的能力。3.其他目标:学生通过独立阅读、同伴练习,提高自主探究、合作学习的能力;通过如何寻找物品及回答,提高学生实际运用语言的能力;通过品读对话,培养学生学会整理自己的
3、物品,养成良好的生活习惯的情感态度。教学内容:本课是第五单元A对话课,按照教材设计意图和“问题引领式”教学的建议,本课主要是学习如何寻找物品及回答的对话,在正确朗读、回答问题、理解对话的基础上培养学生的分析信息的能力和初步的仿说能力。学情分析:学生在三年级已经学习过句型“Where is your ?”为本课学习新句型“Where is my car”奠定一定的语言基础。学生能在创设的语境中,通过一系列的课堂活动来谈论如何寻找物品,培养学生学会整理自己的物品,养成良好的生活习惯。教学重、难点:学习物品的词汇desk, chair, toy box和方位介词in, on, under;及句型“W
4、here is the ?”Its in/ on/ under the .指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文;运用所学知识谈论如何询问物品及回答,并且能在实际情境中运用。主要教学步骤:.Warm-up.Do a chant.Where is your mouth? Here it is.Where is your hand? Here it is.Where is your ear? Here it is.Where is your nose? Here it is.(设计意图:通过chant复习Where is your?既活跃了课堂气氛,又为后面的学习奠定了语言基础)。. Presen
5、tation1.学习单词“desk”.与学生进行如下对话:T:Where is your nose?S:Here it is.T:Where is your hand?S:Here it is.T:Where is your desk?S:Here it is.引出“desk”并板书操练2.学习单词“chair”与学生进行如下对话:T:Look! Is this a desk?S:No.T:Whats this?引出“chair”并板书操练。3.学习词组“toy box”与学生进行如下对话:T:Look! This is a dog ? Is it a real dog?S:No.T:Oh,
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