5b unit8attheweekends评课稿.doc

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1、5B Unit 8 At the weekends 评课稿评课人：张卫今天，我听了李老师的一节英语课，感到耳目一新，收益非浅。可以用这几个字来形容：扎实、丰富、轻松。扎实指教师的基本功扎实，学生学的扎实。丰富指活动丰富，语言丰富。轻松指教师教的轻松，学生学的轻松。李老师教态自然，大方，语音标准，语速适中。都能从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，设计有趣的活动，整个课堂有层次，课堂容量大，让学生运用语言进行拓展性练习。倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyou

2、have any hobbies？复习平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。都借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，都注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。李老师不愧为英语老师，深知儿童的认知特点，在课堂上发挥得淋漓尽致，让孩子在英语课上兴奋不已。李老师一方面通过创设了情景，李老师复习旧的知识入手，复习三单式，过渡自然，为学生学习新课做很好的铺垫。比如李老师以Howdo you spend your weekend?How does he/she spendhis/her weekend?为主线，逐渐渗透

3、难点，即第一人称转化为第三人称。在教的过程中让学生举一反三，如：go sking/swimming/jumping/dancing/fishing对学生进行发散思维训练。英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课李老师设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，李老师设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动

4、丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那本课的教学任务也完成了。5B Unit 8 At the weekends的评课稿评课人：王芳 王佶老师执教的牛津小学英语5B Unit 8 At the weekends。这是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1.歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用音乐活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。歌曲结束，与开头相呼应。呈现歌词，与课文内容有相交集，适时巩固与拓展。 2.关

5、注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，呈现形式多样。教师注重训练学生的阅读、理解能力。同时通过阅读，借助图片的帮助，让学生自己去理解生词，在sport这个单词的教学中很好的得以体现。尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3.教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，男女生活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，有对话，内容非常丰富不但使单词、句型的

6、操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，王老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 我个人认为王老师需要改进的地方：在课上王老师的声音一直很温柔，少有起伏，这样的话，学生不容易有效抓取信息，对学生情绪的刺激不够强烈。 这个单元的核心内容是“周末活动”。A部分属于语篇教学，通过Mike, Wang

7、Bing, Helen 等人谈论各自的周末活动来展开。对话中出现了很多关于活动的词组，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she spend his /her weekends ? 新课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，时间，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重点，难点，本堂课芮老师借助多媒体复习以前学过的动词词组，借助一些事物，如仿真的蝴蝶等

8、，激发学生的兴趣。在整个教学中，老师注意师生的互动，通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。具体说来，这堂语篇教学课，有以下几个特点：第一，思路清晰，目标明确。教师能很好地通过每个教学环节有层次地解决本单元词、句难点，并在阅读过程中凸显阅读指导，善于从学生角度出发指导其阅读技能的训练。第二，教师的教学扎实、细致，学生的课堂听说能力很强。设计独特，语篇处理到位，对文本处理源于对教材的分析把握很高。学生敢说会说，这也源于教

9、师创设的生活化情境、开放性问题。以旧引新的语音教学渗透，关注细节深入挖掘文本，大量输入，整齐输出。第三，课堂教学中，教师语篇意识强，关注语篇教学。在课堂中，教师注重培养学生的阅读习惯，从泛读到精读，教授给学生许多阅读方法，层层深入。这个单元的核心内容是“周末活动”。A部分属于语篇教学，通过Mike, Wang Bing, Helen 等人谈论各自的周末活动来展开。对话中出现了很多关于活动的词组，如go swimming, go to the cinema, do housework等，涉及的句型有：How do you spend your weekends? How does he /she

10、 spend his /her weekends ? 新课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，时间，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重点，难点，本堂课芮老师借助多媒体复习以前学过的动词词组，借助一些事物，如仿真的蝴蝶等，激发学生的兴趣。在整个教学中，老师注意师生的互动，通过活动，游戏，儿歌等形式让学生产生学习英语的兴趣，让学生在老师创设的氛围中敢于，乐于，善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。并通过谈论自己的周末生活，体会生活的美好，从而更加的热爱和珍惜现在的美好的生活。具体说来，这堂语篇

11、教学课，有以下几个特点：第一，思路清晰，目标明确。教师能很好地通过每个教学环节有层次地解决本单元词、句难点，并在阅读过程中凸显阅读指导，善于从学生角度出发指导其阅读技能的训练。第二，教师的教学扎实、细致，学生的课堂听说能力很强。设计独特，语篇处理到位，对文本处理源于对教材的分析把握很高。学生敢说会说，这也源于教师创设的生活化情境、开放性问题。以旧引新的语音教学渗透，关注细节深入挖掘文本，大量输入，整齐输出。第三，课堂教学中，教师语篇意识强，关注语篇教学。在课堂中，教师注重培养学生的阅读习惯，从泛读到精读，教授给学生许多阅读方法，层层深入。XX老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合

12、的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。待添加的隐藏文字内容2 1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就说：I like singing. Do you like singing ? 使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏I do and you say复习了以前学过的句式和动词过去式，使新旧知识自然有效地连接在一起。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。语言环境

13、是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。毕老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活

14、动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，扩句，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。耳语连句的游戏给我留下的印象最深，对于较难的句式，以这种形式加以练习，不但新颖，而且能够让学生牢固记忆。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，毕老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习

15、者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。4、设计练习形式多样，梯度练习由浅入深。看词听音、听音、看词，符合认知规律，使学生由易到难地掌握和运用了所学的知识。把练习与电脑操作相结合，既激发了学生对英语的学习兴趣，又使学生练习了对电脑的操作。采用完全开放性的练习，这样充分发挥了学生想象力和创造力，很多学生不仅很好的操练了新学知识，也有意的使学生回忆起以前学过的知识。总之，xx老师的这节课值得我学习的地方很多，在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！毕老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指

16、导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1、导入自然，歌曲激趣，新旧知识连接紧密。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就说：i like singing. do you like singing ?使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏i do and you say复习了以前学过的句式和动词过去式，使新旧知识自然有效地连接在一起。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容

17、，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用多媒体课件、实物、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。毕老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

18、教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，扩句，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。耳语连句的游戏给我留下的印象最深，对于较难的句式，以这种形式加以练习，不但新颖，而且能够让学生牢固记忆。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，毕老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。4、设计练习形式多样，梯度练习由浅入深。看词听音、听音、看词，符合认知规律，使学生由易到难地掌握和运用了所学的知识。把练习与电脑操作相结合，既激发了学生对英语的学习兴趣，又使学生练习了对电脑的操作。采用完全开放性的练习，这样充分发挥了学生想象力和创造力，很多学生不仅很好的操练了新学知识，也有意的使学生回忆起以前学过的知识。总之，毕老师的这节课值得我学习的地方很多，在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！