高青县中心路小学探索生本课堂教学模式纪实.doc

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1、高青县中心路小学探索生本课堂教学模式纪实积极探索践行“自主、合作、快乐、高效”的生本课堂教学基本模式，努力实现教师和学生传统课堂角色的转换，尽可能把课堂还给学生，培养学生可持续学习的意识、习惯和能力，从而深入推进课程改革、落实素质教育，是自市教研室在2008年底召开“合作探究”课题开题会之后，尤其是2009年高青县中心路小学成为生本教育实验校之后，课堂教学改革的重点工作。一、多措并举，努力躬行1.读书学习，更新理念思想是行动的先导。我们尤其注重组织全体教师开展内容丰富、形式多样的读书学习活动，以更新教师的教学理念，为课堂教学的改革铺路搭桥。2008年暑假，我们送给教师的是精心选编自印的洋思、杜

2、郎口中学课堂教学改革汇编；寒假，我们送给教师的是管建刚给青年教师的16条建议；2009年暑假，我们送给教师的是教育专家李镇西的专著做最好的老师；前两天，我们又为每一位教师编印了温家宝总理去北京35中调研听课后写的百年大计教师为本讲话稿。2010年寒假期间，我们又编印了生本教育集萃，组织全体教师认真学习交流。每一次读书活动的安排，我们都拟定了详实的读书计划，从阅读时间的阶段划分、旁批和心得体会的撰写、交流、评议与展示，都作了明细的要求和落实。另外，放大每一次外出专题学习的成果，也是我们促进教师更新教学理念的好方式。校长参加了全国生本教育专题培训研讨会后，为全体教师做了详尽的主题报告；部分业务干部

3、和骨干教师参加了市生本教育实验启动会后，分专题为全体教师做了会议精神的传达，同时，学校组织全体教师认真学习了县教研室提供的生本教育专题材料，并开展了讨论交流活动，以此来多角度、多形式促进教师课堂教学理念的更新。2.干部带头，骨干示范学校要求所有上课的业务干部必须带头践行各自担任学科的新授课课堂教学基本模式，积极探究其他课型课堂教学基本模式；骨干教师要积极承担示范课、研讨课，做践行生本课堂教学基本模式的先行者。3.制度配套，保驾护航自2009年春，组织成立了学校自主合作、快乐高效生本课堂教学模式研究课题研究领导小组和业务指导小组，具体负责该项课题的实验研究工作。随着教学改革的深入，我们还先后起草

4、、修订了中心路小学课堂教学改革制度、中心路小学关于进一步加强集体备课的意见和中心路小学学生小组合作训练要求等规章制度，力争为生本课堂教学改革活动的顺利开展保驾护航。这些规章制度，除了进一步明细规范课堂教学改革的具体要求外，其中还有对“不践行学校推行的课堂教学基本模式，不按照相关规章参与学校的课堂改革活动，学校将取消其参与各类评优的机会”的刚性要求，以此来保障课堂改革活动的顺利推进。4.多样活动，层层推动分阶段组织不同主题的业务活动，是我们把生本课堂教学改革不断推向深入的重要举措。（1）“杏坛杯”课堂教学比武：凸显激励为促进教师尽快转变教学思想，更新教育教学观念，加强对“合作探究”生本课题的研究

5、，我校于2009年5月13-15日举办了第一届“杏坛杯”教师课堂教学改革与创新比武暨对外公开研讨活动。此项活动的组织，重在激励全体教师积极投身到新课堂教学基本模式的践行中去。针对学校以往社会公开课存在的面大、个别教师存在应付的现象，我们摒弃了以往教师全员参与的做法，进行了大胆的尝试：活动之初，我们结合学校实际，制订了详细的活动方案，成立了以孙华东校长等支委会成员和部分业务干部组成的评委小组，负责对上课教师的课堂执教情况进行评比量化。然后，全体任课教师根据年级与学科的特点，分成一至五年级五个语文组、低年级和中高年级两个数学组、英语组、常识组、艺体组共10个比赛组参赛，由每组年级主任或备课组长按相

6、应上课情况给本组教师排名，最终教导处确定每组第一名和随机抽取一名教师进行上课，两位教师得分平均分即为本组教师得分，分别记入教师能绩考核量化和作为评选此项活动先进个人和优秀团体的成绩，并在学校本年度教学质量分析会上进行表彰奖励。这项活动共涉及语文、数学、英语、常识、艺体等学科，20位教师参赛。此项活动的开展，改变了以往教师参加活动不积极、被动应付的现象，所有参赛教师精心备课，运用新课改的理念，通过小组合作、自主探究等形式让学生占据课堂的主体地位，达到了学生掌握知识的自主性、合作性、探究性和创新性，有效体现了“自主合作、快乐高效”生本课堂教学模式中教师角色的转变。此次活动为我校践行生本新课堂教学基

7、本模式系列活动拉开了序幕。（2）课堂教学达标验收：重在普及通过杏坛杯课堂教学研讨暨对外公开课活动，有效调动了教师参与课堂教学改革的积极性与主动性，但同时我们也看到了存在参与教师面窄，个别教师存在侥幸心理，还存在得过且过的情况。为了改变这种现象，我们在2009年9月份，组织了全体教师参加的课堂教学达标活动。 活动中，我们要求，教师必须践行生本课堂教学基本模式，走进孩子的中间，努力把学习的主动权交给学生，把学习的时间交给学生，把课堂还给学生；所有教师的课必须体现“合作、探究、快乐、高效”的生本课堂基本理念。如果体现理念不明显，经教导处组织的评审组审核为不达标课，必须重新申请验收。活动的第一阶段结束

8、后，我们选拔出2名出类拔萃的优秀教师，给不达标教师进行示范课演示，然后再组织不达标教师进行了重新上课验收。这次活动有效普及了各科新课堂教学基本模式的应用和推广。（3）小组合作专项训练展示:意在推进反思我们的课堂，一直在反复强调体现学生的主体地位，备课、上课时也强调关注学生的学习状态，但深究起来，这一切的提法与做法，最终的目的只是为了优化自己的课堂设计，促使学生在课堂上更好的配合教师的教学活动，并未从根本理念上把学生放在主体地位。这一认识得不到转变，就很难达到学生主体地位的体现，实现学生自主学习能力的培养。鉴于以上认识，为把课堂教学改革推向纵深，学校在开展 “杏坛杯”课堂创新比武、“快乐高效”课

9、堂教学达标活动的基础上，结合学校实际，制定了中心路小学学生小组合作训练实施方案，并组织全体教师对此方案进行了讨论、完善，形成了中心路小学学生小组合作训练要求，该要求从课堂形式、课堂气氛、课堂学习习惯、小组合作学习和课堂评价五方面对学生提出了明确的要求。然后教导处组织各班主任、任课教师认真学习，由班主任和班级所有任课教师针对不同班级存在的不同问题，进行了有针对性的为期2周的训练。为增强实效性，任课老师每周五写出训练阶段性总结和下一步工作打算。训练不到位的，必须进行强化，直到学生符合要求为止。训练活动结束后，每位任课教师写出上课书面申请，教导处组织评审小组进行听课量化，同时评选出了“学习习惯培养优

10、秀班级”和“课题研究工作先进个人”，并授予每班三名同学“课堂表现优秀奖”。此项活动的开展，将学校课堂教学改革推向了阶段性高潮。（4）面向家长对外公开：争取支持2010年3月，我们又趁热打铁，面向广大家长和各兄弟学校，组织了对外公开课活动，活动要求每一位做课教师必须使用体现自主合作主题的凸显生本教育的课堂教学基本模式，活动结束后，很多家长畅所欲言，对课堂上学生有了更多的自主、参与、展示、交流、合作的机会，表示了欣慰、支持和鼓励。（5）实施校际联动：共同成长自开展此项课题研究以来，我们组织业务干部、骨干教师甚至是全体教师分别到过杜郎口中学、临淄高阳中学、邹平九户中学、临淄金茵小学进行参观学习，与县

11、内的青城中心小学、田镇中心小学和义和小学、樊林初中、赵店中心小学开展了以“同课异构”为主题的课堂教学研讨活动。系列活动的组织，让我们和兄弟学校的课堂教研活动取得了互取所长、共同进步的效果，极大地提振了我校教师搞好生本课堂改革的信心和决心。（6）依据课题方案逐层打造践行“模式”：系统推进在县教研室的统筹规划、具体指导下，现在我们已经打造出了日渐成型的语文、数学、科学、英语等四科新授课课堂教学基本课型，目前，我们正在探究凸显自主合作、快乐高效为主题的语文学科的习作指导讲评课、数学学科的练习课以及其他常识学科、艺体学科的课堂教学基本思路。我们相信，在不久的将来，各科课堂教学中都定将呈现出一派学生学得

12、积极主动、兴趣高涨、具有良好自主合作意识和习惯的喜人场景。二、实践检验，成效显著系列举措的推出，多样活动的开展，让我校课堂教学改革取得了一些较为明显的收效：语文、数学、科学、英语四科生本课堂教学新授课基本模式得到了较好的日常性落实，其他学科教师也能够在课堂教学中有机渗透自主合作、快乐高效的主题教学模式研究尝试；一部分骨干教师已经能够很好地起到示范引领的作用，开始创新性地践行新授课课堂教学模式；学生学习的自主性、小组合作的有效性、汇报展示的有序性大大增强，孩子们的精神面貌也大为改观。孩子们的表现在本学期的家长会上得到了家长们的积极反馈：四年级学生姚卫兵的家长高兴的告诉老师：“以前我的孩子最不愿意

13、学的就是数学，说课堂上很少有发言的机会，想发言很多时候老师也不让。现在不同了，孩子最喜欢的课就是数学，说现在上课老师不仅让他们发言，还让他们登台当老师，把自己做题的方法讲给同学听，说错了也不要紧。现在在家里还经常学着老师的样子练习讲题呢。”三年级孙越的家长这样在家长反馈意见表上写道：“听了一次老师的课，看到课堂上老师让学生自己去想办法解决问题，而不是直接告诉学生，我非常赞成这样的教学方式。这样不仅能培养孩子独立思考的习惯，也能培养各种能力，开发学生的智力，让学生变得越来越聪明。”五年级三班马学坤的家长这样说：“我女儿告诉我，以前她最害怕回答老师的问题，总担心回答错了，受到老师的批评。现在她自信

14、多了，说老师经常鼓励她积极发言，不要怕出错。在课堂上这样的锻炼次数多了，她说她发现自己原来也是能说会道的。”三、总结反思，查缺补漏1.部分教师的教学观念需进一步转变有些老师仍然或习惯于传统教学思路，或放不开、害怕“生本教育”会影响学生的学习成绩。2.教学过程与组织方式有待于协调由于小组讨论、交流等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、生生互动增多，如果教师没有组织好、引导好，在热闹之后，必然会影响完成教学任务，进而影响教学效果。3.教学条件有待加强继续加强学校硬件建设，为我校生本实验开展创造条件，比如加强图书阅览室、教学资料、多媒体教学等方面的建设。四、狠抓落实，明确方向1.继续加快生本步伐“生

15、本教育”是打破原来的师本教学模式，因此，教师要敢于在教学理念、教学方式、手段、方法等方面创新，加大自己实验的步伐，逐步摸索出适合于本校乃至本班学生的教学基本模式。2.继续加强经验交流和学习我校将继续加强实验老师之间和实验学校之间的经验交流，取长补短，学习外校成功经验，使参与实验的教师教育教学水平不断提高。3.加强措施保障想搞好生本教育也必须有一些完善的配套措施跟上，以打消实验教师的“后顾之忧”。躬行在教研的路上，让我们感受到学校围绕课堂教学改革，努力提升办学质量促发展的蓝图愈发明晰，今后，我们将继续采取多种举措夯实生本课堂教学基本模式，并加大纵深化研究力度，构建起全方位的课程教学基本模式体系，力争把更多的时间还给学生，把更多的机会让给学生，让学生真正成为课堂上的主人，自由、健康、快乐地成长！