青岛版小学科学教学设计《生物的启示》 .doc

《青岛版小学科学教学设计《生物的启示》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学教学设计《生物的启示》 .doc（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、青岛版小学科学教学设计生物的启示一、教学设想：通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献。”达到让学生“亲历科学，探索科学，勇于解开科学之谜，具有综合素养”的目的。二、教学目的：1、通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。了解仿生的过程，尝试仿生设计。2、能提出探究的大致思路，用简单的器材制作简单的观察实验，制作简易的科学模型。3、会查阅书刊及其他信息资源。三、教学重点：让学生经历仿生的过程。四、教具：课件、四个鸡蛋壳、分组实验材料（鸡蛋、葱叶、螺母或大螺钉、

2、厚纸和薄纸、剪刀、双面胶、实验方案记录表）五、学具：查阅有关仿生的资料，每人准备一根葱叶和一个鸡蛋。教学过程：一、引入新课：师：在上课之前我们先来看一段影片，好吗？课件播放蜘蛛侠片段师：你喜欢蜘蛛侠吗？为什么？蜘蛛侠的秘密武器是什么？人们受到谁的启示创造了这个科幻人物？生：喜欢，因为生：他的秘密武器是蜘蛛丝，是根据蜘蛛创造的这个人物。师：人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这样一个科幻人物，其实在日常生活中也有许多像这样受到生物的启发，进行发明创造的例子，这节课我们就来研究从生物中得到的启示（板书：生物的启示）二、探索活动实验（一）葱叶的启示活动（1）玩葱叶，提问题师：我们从生活中最常见的物

3、品入手，看，这是什么？生：师：这是一根普通的葱叶，谁来把它吹弯？学生参与吹葱叶活动（葱叶吹不弯）师：拿出你准备好的葱叶，先玩一玩，看有什么发现？学生汇报。师：你能提出什么问题？生：葱叶为什么吹不弯？师：你来猜猜葱叶为什么吹不弯？生：活动（2）发现性能师：大家一起观察看看它有什么特点？学生观察桌面上的葱叶师：谁来说说你的发现？生：葱叶是圆筒形的不容易弯曲。生：可能与它们 的形状有关师：当我们把葱叶用手捋一下或剪开时它会怎么样？很明显葱叶弯曲了。活动（3）建立模型并对模型进行检测，使学生感受仿生的过程师：是不是其他材料我们把它制成圆筒形也变厉害了呢？你们想不想研究？师：在每个小组的桌子上我给你们准

4、备了一些材料，利用这些材料你们想怎样研究呢？先在小组里讨论并设计出实验方案。学生讨论并汇报实验方案。生：展开的纸与圆筒的纸进行比较，可以吹，也可以放重物看一看。（教师在黑板画筒形与平面）师：你认为在实验时应注意什么？学生汇报实验时的注意事项。师（点击课件）：在做对比实验时要注意其他的条件都要相同，只有一个条件不同.好，现在就按你们的方案进行试验吧！学生实验并汇报。师：哪个小组先来汇报?你们是怎么做的？发现了什么？生：圆筒形的不容易弯曲生：圆筒形的放的重物多教师及时记录学生汇报的数据。师：通过刚才的实验，你们有什么发现？生：与平面结构相比，筒形结构不容易弯曲。师：在日常生活中，你知道根据筒形的特

5、性，人们开发了那些产品呢？生：电线杆、钢笔、钢管师：好！我们来看一下！（点击课件,主要是利用筒形制品）实验（二）蛋壳的启示师：（拿出4个鸡蛋课）为了把它们带来上课，我在盒子里放上了棉花，你知道为什么吗？生：鸡蛋壳很容易碎师：是啊！鸡蛋壳很容易碎，如果我在蛋壳上放一打书，你们猜蛋会碎吗？有的说能碎，有的说不能碎。教师演示。师：鸡蛋壳完好无损啊！师：如果用手握一个鸡蛋会碎吗？谁来试一试？找一名学生一只手握鸡蛋。师：你猜鸡蛋为什么不会碎？生：蛋壳是椭圆形，可能椭圆形的结构能承受很大的力（这时，教师在黑板画一个拱形）师：自己设计一个实验来验证一下吧！学生小组实验，并汇报结果。生：与平面结构相比较，拱形

6、结构的承重能力强。师：你知道人们利用蛋壳设计了哪些东西？生：（师点击课件观看，主要是拱形建筑、薄壳建筑）师：请 同学们想一想，是什么原因引起我们的研究？生：发现葱叶不易吹弯，蛋壳不容易碎、，然后做了模型，并进行实验，开发产品师：说的太好了!人们根据葱叶的特性（贴生物特性），做模型（贴建立模型），做实验验证（贴模型检测）设计、制造出了筒形、拱形的物品（开发产品），这就是仿生。三、拓展活动师：（点击课件）看看图中的章鱼的脚，你会受到什么启示？，学生回答。师：你想到了吗？其实仿生的例子有很多，你知道的有哪些？学生相互交流自己搜集的资料，然后进行汇报。生：人们根据生：鸟巢、水立方、锯、飞机、雷达、船（

7、师点击课件）让学生观看。师：在刚才的实例中，有的是模仿生物的形状发明的，像飞机、船鸟巢等，有的是模仿生物的性能发明的，如：雷达 锯等。师：通过你的了解有关人类在生物的启示下发明创造的知识，大家想一想，人类在生物启示下的发明创造有什么共同特点？可以相互交流一下。学生自由交流。四、总结师：通过这节课的学习，我们不难发现人类在生物启示下的发明创造都是从生物的特点，联想到人类的需要，从而创造发明出需要的东西。最后让我们一起欣赏一段人类发明的短片，老师希望你们能够利用仿生，创造发明出一些产品为人类服务。（播放短片）.五、创新活动师：现在我们对在生物的启示下进行发明创造的过程有一个认识了，你可以根据你的需要结合我们日常生活中了解或知道的有关生物的本领和特点，提出自己发明创造的设想设计，想不想试一试？（出示课件）水滴落在荷叶上的情景和爬墙虎的图。师：你能根据这两幅图，展开你的想象，你想设计什么？学生思考并回答，可相互讨论。板书设计25、生物的启示 生物性能建立模型模型检测开发产品 筒形结构、平面结构和筒形结构对比实验表纸的形状螺母的个数圆筒形的纸平放的纸拱形的纸