青岛版小学科学四级下册20、《苹果为什么落地》教学案例.doc

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1、青岛版小学科学四年级下册20、苹果为什么落地教学案例教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学（青岛出版社四年级下册第20课）一、案例设想苹果为什么落地一课教科书设计了准备-研究-自由活动-拓展四个环节，本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。案例设计按照教材的思路进行：课前学生讲述发现苹果落地的故事，从学生熟悉的物体落

2、地现象入手，进而通过自己的实验，感知地球引力，知道这种引力对物体来说就是重力，这种力是有方向的。自由活动中让学生对地球如果没有引力生活将会怎样展开讨论，课下了解宇航员太空情况。二、教学目标1能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。2保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。3认识生活中常见的力重力。三、材料准备：铁架台、小球、毽子、水桶、橡皮、尺子、玻璃杯等。四、教学过程课前师：同学们愉快的四十分钟科学之旅又和大家见面了。科学泡泡，动手动脑。我们先来玩个游戏好不好？生：好师：课前老师让你们以小组的为单位制作了一个纸飞机，现在我们就来比一

3、比看看哪个小组的纸飞机飞的又高又远。生上台前放飞师：同学们那个小组的纸飞机飞的又高又远啊？嗯 无论我们的纸飞机飞的再高再远我们的纸飞机都会怎么样啊？生： 都会落地恩 有收获没白玩儿 我们现在开始上课（一）提问导入师：同学们，我们来接下来看个短片好不好？ 看的时候要认真观察（播放苹果落地的课件）师：同学们，你看到了什么？生：苹果落到地上。生：都竖直落到地上师：对这种现象，你有什么问题吗？生：苹果为什么会落到地上？生:苹果为什么不往天上飞？师：同学们能提出这样的问题真了不起，这节课我们就来学习第20课苹果为什么落地（教师出示课题）评析：结合学生的年龄特点，用课件引入课题，目的是引起学生的注意，使学

4、生能够深入的思考，激发学生的探究兴趣。（二）探究生活中物体落地的现象1、认识生活中的物体落地现象提出问题：同学们，像苹果落地的现象在生活中还有很多，你还见到有哪些物体落地的现象？请想一想，然后大家在小组内互相说一说？师：谁愿意跟大家交流一下，你见到的物体落地现象？生：学校石榴树上的石榴无人采摘，到了秋天会落下来。生：打篮球的时候球投进篮圈的会落到地上。生：下雨时，雨滴会落到地上。师：同学们说的真好。老师也搜集了一些物体落地现象的图片，请大家欣赏一下。（学生观看多媒体图片）师：通过观看图片你们发现了什么？生：我看到下雨时雨滴都落到地上。生：我看到跳高运动员不管跳的多高都会到地上。生：我看到大楼倒

5、塌会落到地面上。生：我看到跳伞运动员落到地上。师：同学们回答的真棒，图片上的物体都发生了什么现象？生：都落到了地上。师：这些物体为什么会落地呢？对这一问题你是怎么想的呢？生：因为地球有引力。生：我认为是地球引力使它们落到地上。生：我也认为是地球引力的作用。评析：物体落地的过程，对学生来说并不陌生，这是在学生身边随时都可能发生的现象。由于学生的年龄较小，在认识有一定的局限性，让学生在小组内互相说说是为了更进一步提高学生的认识，生活中还有很多的物体落地现象。生活中这种现象虽然很多，但学生没有认识到这是为什么，通过教师的提问，引出学生对这种想象的思考探索。2、探究实验师：同学们说的很好，地球真的有引

6、力吗？你们准备用什么方法研究地球引力？请小组讨论一下？（学生讨论方法，教师到各组参与讨论。）师：好，刚才我看见大家讨论得非常热烈，哪个同学愿与大家交流，你们准备用什么方法研究地球引力？生：我们小组准备用一组吊着的小球，如果绳子断了球会怎样落到地上。生：我准备把手中的尺子、橡皮抛起来，受到地球引力的作用尺子、橡皮会落到地下。生：我们准备用毽子感受一下地球引力的作用。生：教室里有水桶，我们准备用水试一下。生：我们准备提水桶感觉一下。师：同学们刚才的想法都非常棒，在实验过程中，同学们遇到困难可以请教老师。下面请同学们按照自己想的办法去研究，也可以用其他小组的办法，尽量多种方法都试一试。（学生分组研究

7、，教师到各组参与研究、指导研究。）师：通过实验，同学们感受到地球引力了吗，告诉大家你是怎样做的？生：我们把小球的绳子剪断后，小球落到了地上，地球引力使小球落到了地上。生：我把橡皮抛出后总会落到地上，是受到了地球引力的作用。生:我们组在踢毽子的时候感受到地球引力的作用。生:水从杯子里流出来后是向下流的，这是这是地球引力的作用。生：我提了一下老师准备的水桶，感觉好像有人在向下拉一样。师：刚才同学们都说的非常棒，地球上或地球附近的物体都受到了地球引力的作用。（多媒体出示资料卡，揭示重力的概念）师：我们知道了什么是重力，那它有方向吗？生：有。师：方向怎样。生：我在抛橡皮的时候发现它的方向是竖直向下的。

8、生:当我们小组剪断小球的时候，我发现小球是垂直落下的。待添加的隐藏文字内容2师：同学们观察很认真。评析：通过学生的讨论交流，学生对地球的引力有了了解，通过本环节的实验让学生感受地球引力的存在，让学生从熟视无睹的表象上升到亲身感受的层面，从而过渡到真正认识到重力的存在。（三）自由活动师：同学们让我们站起来，跳一跳，体验一下我们身体受到的重力。（学生活动） 师：如果重力不存在，我们一跳将会怎样？生：飘起来生:回不到地球了。师：地球引力不存在了，物体的重力也就不存在了，那我们的生活将会怎样？请同学们在小组内交流一下。（学生小组内交流）师：刚才同学交流的都很好，谁愿意把你们交流的结果跟大家分享一下。生

9、：如果没有地球引力水会到出乱跑。生：如果没有地球引力食物会飞起来，我们吃饭会很困难。生：也不会下雨下雪了。生：高山上的水也不会向下流了。师：同学们的想象力真丰富，有兴趣的同学可在下课后继续探讨。那我们看看宇航员他们在失重的太空是怎么生活的（播放视频）师：好同学们，视频看完了，你有什么感想？生：太空生活好困难，我们要珍惜现在的生活，爱护我们的家园。师：同学们科学之旅就要和你说再见了，这节课你有什么收获？生：我知道了苹果为什么落地生：我知道了重力的方向是竖直向下的师同学们科学之旅就要和你说再见了，这节课你有什么收获？ 评析：学生对地球引力有了一定的了解，本环节发散学生的思维，旨在发挥学生的想象力，充分调动学生学习科学的兴趣。（四）拓展活动师：课下收集有关失重或克服失重的例子，以小组为单位继续研究。