青岛版小学科学五级上册4《做一块卵石》教学设计.doc

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1、青岛版小学科学五年级上册4做一块卵石教学设计教学目的：1、认识卵石的形成过程，知道风化、磨圆等地质作用。2、培养学生设计实验的能力、想象能力和推理能力。 3、让学生体会到自然界是不断变化的。教学过程：课前在学生的小组桌子上摆放各种各样的卵石，以便让学生在进入教室时就有观察兴趣的对象,为导入新课做准备。评析：导入的作用就是激发兴趣或动机，引起探究的内在需要。卵石是学生喜欢玩的东西，甚至特别喜爱，课前就发给学生，让学生带着兴趣自觉地进入问题的研究。师：老师发给大家的袋子中装的什么东西？你知道它叫什么吗？生：卵石。师：它有什么特点？生：形状是椭圆形的，表面很光滑。生：像一些动物生的蛋。生：正因为它们

2、象一些动物生的蛋，所以把它们叫做卵石。师：关于卵石，你还知道它的哪些事情？生：有大的，也有小的。 生：河边上有，海边上也有，山上也有。 （ 副板书：河边 海边 山上）师：你还想知道卵石的哪些事情？生：卵石的形成？生：卵石的构造？生：卵石最初来自哪里？生：卵石为什么表面这么光滑？生：卵石怎么变成卵圆形的？（以上学生的回答均板书在黑板的副板书位置）师：仔细观察大家提出的这些问题，看看如果解决了哪一个问题，其他问题就可以得到了解决？生：卵石的形成。师：那好，我们今天就来研究卵石的形成。板书课题：卵石的形成评析：提出问题是探究活动的开端。让学生自己提出想要研究的问题，能调动学生的参与积极性。师：同学们

3、先猜一猜，卵石可能是怎么形成的？生：火山爆发。生：河流冲刷。生：地震。生：山洪爆发。评析：在考察之前先让学生猜一猜，增加学生研究的兴趣，激发学生思维的积极性。师：刚才大家说的这些都是我们的猜想。要想弄清楚这个问题，必须亲自到野外进行实地考察，现在我们就和另外几个同学一起，先到河边去考察考察。评析：由于受客观条件的限制，学生不能亲自到野外进行考察，利用录像来代替不失为一种良策。考察能增加学生的感性认识，引起学生的联想。师：看了这段录像之后，对于卵石的形成，你又有了哪些新的想法？评析：引导学生进一步猜想，也就是进一步激发学生的思维能力。生：可能是山上的岩石滚落到了河里，在水流的冲刷下逐渐变圆的。生

4、：到了山脚，被水冲下来生：火山爆发喷出来，地震震下来。师：大家认为是山上岩石落到了河里，在河中水流的冲刷下变成卵石。师：为什么认为卵石最初来自山上？生：河两岸山上的岩石有许多裂缝，而且摇摇欲坠。师：是什么原因使山上的岩石产生了裂缝？落下来的岩石又是怎样变成了卵石呢？（在板书的相应位置打上问号）（课件出示以上两个问题）师：大家先猜一猜。生：风吹雨打形成的。生：太阳晒的。生：气温变化形成的。师：这些都是我们的猜想，你们准备用什么方法来研究这两个问题？ 生：设计实验生：讨论。师： 设计什么样的实验呢？小组同学根据桌子上的实验用品讨论讨论，研究出实验方案。并且要说出你为什么要设计这个实验？设计的这个实

5、验能解决什么问题？实验用哪些材料？实验中应注意什么？开始吧。学生设计实验，教师巡视并指导师：你们设计了怎样的实验？用了哪些材料实验？为什么要这样设计？评析：让学生自己设计实验方案是实验的前奏，只有实验方案设计好了，才能完成实验过程。让学生自己设计实验方案也是实验的一部分。设计并汇报实验方案，让学生经历一个完整的实验过程。师：你们设计了怎样的实验？用了哪些材料实验？为什么要这样设计？看到了什么现象？得出了什么结论？生：我想，气温的变化能不能使岩石产生裂缝？于是我们就这样设计了一个方案：用镊子夹住石子在酒精灯上烧，烧热之后放入冷水中，反复几次之后，看看岩石有什么变化。在做这个实验时，应注意酒精灯的

6、使用方法。生：我们是这样设计的：将棱角分明的碎砖块和水一起装入瓶子中进行摇晃，看看碎砖块的棱角有无变化。师：还有没有其他的设计方案？那好，大家自己完成你们的实验方案，要注意在实验中你看到了什么现象？由这种现象你想到了什么？学生实验，教师巡视。（视学生的实验情况，即使提醒学生讨论出其他的答案）师：汇报一下你们的实验结果。生：将小石头放到酒精灯上烧一会儿，再放入水中，反复几次之后，便看到石块掉渣、裂纹，由此我们想温度的变化能使岩石破碎。师：还有其他的设计方案吗？生：当我将碎砖块放入水中时，有气泡冒出，我就想，砖块里面肯定有缝隙，如果缝隙中有水，到了冬天结冰之后，会使缝隙变大；岩石缝中的水在结后也会

7、使岩石的裂缝变大，岩石就碎了。师：这是一个了不起的发现。待添加的隐藏文字内容1师：还有其他的原因吗？生：岩石缝中的种子在发芽之后，随着植物的生长，根越长越大，会使岩石的裂缝加大。生：火山地震也可以使岩石裂缝。生：山上的动物做窝也能破坏岩石。生：还有一些人为的因素。 师：第二个问题。生：将碎砖块放在装水的瓶子里，使劲地摇晃之后，发现砖块上的棱角小了，表面变得光滑了，水里面有很多砖的碎末。我想石头在水中搬运的过程受到水的冲击和相互碰撞，逐渐失去棱角而形成了卵石。师：这个实验还有没有补充？师：除了季节变化，炎夏突降下雨等温度的变化对岩石的影响之外，还有冰、植物的生长等也对岩石具有破坏作用，我们把这些

8、破坏作用统称为风化。（板：风化）师：也就是说，山上的岩石经风化作用而崩落下来，在搬运过程中受水的冲刷和相互碰撞而逐渐形成了卵石。（板：搬运 磨圆）师；谁能说一说，卵石是怎样形成的？师：我们的猜想与自然界中卵石的形成是否一样呢？看一看录像。（放录像）评析：通过播放录像，让学生享受成功的欢乐。师：我们的推想与自然界中卵石的形成真是一样的。（擦掉问号）师：海边的卵石又是怎样形成的？生；海边的岩石经过海水长期的冲刷而形成的。生：也许是随着河水冲进海边的。师：同学们设想一下，今日的高山还在不断地被风化着，今日的卵石也还在不停地被水搬运着，磨圆着。在遥远的将来今日的高山、今日的卵石会发生怎样的变化呢？生：山变小甚至消失，卵石变得更小，最后变成土。师：从卵石的形成过程来看，与谁有密切的关系？生：水师：为什么山上也有卵石？课下自己查阅资料，问教师，问长辈，看看是怎么一回事？好不好？评析：布置这个作业的目的有 个：一是课上的教学内容在课下有了延伸；二是学生在课下研究有了一定的目标；三是为学习下一课地层的形成打基础；四是培养学生研究问题的好习惯；五是培养学生的学习方法。