青岛版小学科学五级下册第一单元《人体内部的秘密》单元主讲稿.doc

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1、青岛版小学科学五年级下册第一单元人体内部的秘密单元主讲稿选编目的及依据对儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，探究人体内部的秘密更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。我们每个人都有宇宙中最为复杂的产品人体，人体充满了神奇和奥秘。科学课就是要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识过渡到整个生命世界的兴趣，从对生命现象和事物的表面开始发展到对生命本质的认识。关注生命，要从认识自己的身体开始，逐步培养学生热爱生命的情感，以形成良好的生活习惯和健康的生活意识。科学课程标准在生命世界中明确提出，应让学生意识到“健康生活”的重要性，包括良好的生活习惯，生长发育，生理与健康，使

2、学生在对人体结构认识的基础上养成良好的生活习惯。本单元主要落实课程标准中下列目标：1科学探究：能针对人体提出问题；能选择适合自己探究的问题；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。2情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。3科学知识：了解人体消化、呼吸的过程，养成良好的饮食卫生习惯，知道常见呼吸疾病的产生和预防；了解心脏和血管的作用及保健；了解大脑与神经的特征；探究心跳快慢与哪些因素；了解人体组成，骨骼、关节、肌肉与人体运动，

3、人体消化、呼吸、血液循环过程以及这些器官的卫生保健知识。 主要的相关链接本单元包括食物哪里去了、我们的呼吸、心脏和血管、脑与神经四课内容。本单元从我们的身体切入人体生理的研究，通过观察、实验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而了解肌肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环、脑与神经，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命、关爱身体，并在对人体内部结构认识的基础上，养成良好的生活习惯。教科书展示了对未知人体世界进行科学探究的认识过程和规律，让学生在尝试解决这些未知奥秘的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。食物到哪里去了一课以食

4、物在人体的变化为切入点，通过猜想、假设、实验验证的方法，让学生既动手又动脑，开始了对人体内部结构的认识，引导学生了解人体的消化器官，并进一步收集资料了解消化的意义、过程。我们的呼吸是让学生通过体验、猜想、实验验证的方法，了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。心脏和血管是让学生通过活动体验、实验验证、分析整理、搜集和处理信息的方法了解心脏和血管的作用及保健，探究心跳的快慢与哪些因素有关。脑与神经一课，从个体生理特征的角度来认识人体的脑、脊髓、神经和各器官之间的协调与联系。单元结构框图描述食物在身体里的运动变化过程。食物是如何被消化的？保护消化器官。食物到哪里去了人体内部的秘密人需要呼吸，呼吸是人生命活动的主要特征。呼吸器官的主要组成。保护呼吸器官。我们的呼吸测一测我们的脉搏。找一找我们的心脏和血管。保护心脏和血管。心脏和血管人体反应能力小测试。认识脑与神经的结构及功能。体会神经器官确实的感受。脑与神经