青岛版小学科学四级上册《蒸发》教学设计1.doc
《青岛版小学科学四级上册《蒸发》教学设计1.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版小学科学四级上册《蒸发》教学设计1.doc(7页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、青岛版小学科学四年级上册蒸发教学设计 【教材分析】在生活中很多有趣的科学现象被学生在司空见惯中忽视了,如蒸发、沸腾、凝结现象等。为此,教材有意识地编排了水循环单元,本课是起始课,将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点,通过活动体验、实验探究蒸发现象,激发起学生的研究欲望,感受大自然的变化与人类的密切关系,获得对蒸发现象的科学认识、体验成功的乐趣,锻炼和培养科学探究的能力。【基本理念】依据科学课程标准所倡导的基本理念和有关的内容标准,教师要启发引导学生亲历探究过程,善于观察和发现,自主建构科学概念,教师是学习活动的组织者和引导者。学生是学习的主体,通过本课学习,学生要敢于对蒸发现象做出假设
2、性解释,学会采集数据,学会设计控制变量的对比实验,尊重证据。整个探究活动实现师生互动、双向交流,体验到探究的乐趣。【教学目标】1、经历搜集证据的过程;能够对获取的信息数据进行处理;能够做控制变量的探究实验。2、感受日常生活中的蒸发现象,培养学生科学地看问题的意识;意识到科学探究要尊重证据;体验同学之间合作的快乐。3、认识蒸发现象;了解影响蒸发快慢的因素。【教学重、难点】1、教学重点:从学生的生活经验出发,通过活动体验和实验探究蒸发现象2、教学难点:引导学生设计控制变量的对比实验,来验证假设。【教学法要点】1、教法:为学生再现生活情景提供必要的条件;给学生充分的探究时间和空间,引导学生自主地去发
3、现关于蒸发现象的诸多科学知识。2、学法:学生亲身体验并搜集证据,自主探究“蒸发”现象;学会与同学合作,共同设计探究实验,整个过程都要细心观察,善于动脑,有所发现。【教学准备】1、课件、实验记录单、自制教具晴雨计。2、实验材料:棉花球、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、蒸发皿、木块、试管夹、烧杯、滴管、扇子、小镜子、棉棒、湿布、晾衣架、抹布等。【教学过程】:一、创设情境,激趣导入 1、认识蒸发现象。师:同学们喜欢科学吗?生:喜欢。师:是呀,我们都爱科学。(板书:手那棉花蘸水写把“我们爱科学”在黑板上。)师:请同学们仔细观察老师用水写下的几个字,看字迹有什么变化?生:字干了、看不见了。师:水跑到哪
4、里去了?生:空气中。师:在空气中你看见水了吗?为什么?生:没有。师:这是因为水已经变成了水蒸气。(板书:水水蒸气)师小结:水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做“蒸发”,揭示课题。 【设计意图:从学生已有的生活经验入手,提出新问题,激发学生的探究兴趣,明确本课的探究主题。并引导学生围绕“水跑到哪儿去了”这一问题,通过亲眼观察和亲身体验试着对水的蒸发现象作出解释,并对照教科书关于蒸发的描述修正自己的解释,体会到科学概念的描述要严谨。】2、知道水在任何温度下都可以蒸发。师:生活中你还见到过哪些蒸发现象?学生回答,教师引导得出:水在任何温度下都可以蒸发。二、探究发现,展现新知1、研究“蒸发时需要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蒸发 青岛 小学 科学 上册 教学 设计
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-2523019.html