青岛版小学科学五级《我像谁》教学设计.doc
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1、我像谁教学目标:1、能用各种感官感知自然事物,并用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征;会查阅书刊及其他信息源,获取有关遗传和变异的信息资料;懂得交流与讨论可以引发新的想法,并尝试对同一现象作出不同的解释。2、通过研究遗传和变异现象,知道科学是不断发展的;愿意合作交流;珍爱生命。3、知道生物的很多特征是可以遗传的;了解遗传和变异也是生物的特征之一。活动准备:教师准备:课件、大信封。学生准备:照片,镜子,植物的叶、花、果实等。课前调查自己与家人的相似特征。课前交流:1、同学们看看老师长的怎么样?从哪里看出我漂亮?2、大胆地猜一猜,老师长得可能像谁?教学过程:导课1、同学们,今天老师给大家带
2、来了两组照片,想不想看?请看大屏幕!仔细观察,他们当中谁像谁?能把他们连起来吗?(在大屏幕上出示两组照片,让学生找出“谁像谁”。)2、咱们再把他们放在一起看看?像吧?猜一猜,他们之间各是什么关系呢?(师随机点击大屏幕,公布答案。)3、我长得像我妈妈,你像谁呢?今天我们就来探究这方面的奥秘。(板书课题:我像谁)探究人的遗传和变异现象1、同学们刚才好眼力,这么快就找出了大屏幕上的谁像谁,不知道你们平时在生活中眼睛亮不亮,有没有仔细观察过周围的同学呢?老师把其他小组同学家人的照片发到你们各小组,请你们小组内互相合作,找出一张最像我们班某位同学的照片来。记住,只找出一张最像的,有信心吗?(发照片)开始
3、吧!2、学生分组活动,教师巡视指导。3、汇报展示。哪个组先来汇报?哪儿像?是不是?什么关系?(观察的真仔细,抓住了主要特征。你们也知道通过对比人物的身体特征找相似点,这真是个很好的办法!)4、把照片放进信封,交给老师。5、同学们,刚才你们用你们敏锐的观察力,通过观察对比,又一次成功地在这么多的照片中找出了“谁最像谁”,真是不简单。那你像谁呢?想不想找一找?听好老师的要求:请你利用小镜子和家人的照片找一找你像谁。找完你长得像谁之后,再回想一下你昨天在家里做的调查,你在其他方面如脾气性格、习惯态度、言行举止等方面你又像谁呢?说给小组里的同学听听。6、交流汇报。7、刚才同学们说的这些与家人像的特征里
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