青岛版小学科学三级上学期测试题.doc

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1、青岛版小学科学三年级上学期测试题一、科学探究：1、回忆实验并填空：将干燥的纸团放入水杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，你看到的现象是_，这是因为_。2、你在比较水的多少时，用到了哪些方法？请写出两种。3、小明和同学们在研究沉下去的物体有没有受到水的浮力时发现：钩码浸入水中后皮筋的长度会_，这说明 _。二、科学知识：（一）、填空：1、在常温常压下，水是_、_、_、_的液体。2、水能沿着_的材料上升，这种现象叫做毛细现象。3、要想准确知道降水量，最好是用_，使用时应准确记录降水_和_的时间。4、风向就是风_的方向，当风向仪的箭头指东时，表示此时刮得是_风，这时红旗向_飘。5、空气中

2、支持燃烧的气体是_，剩下的主要是_。6、量筒是测量液体_的工具，一般用作_单位。（二）、判断：1、给物体分类时，首先要确定一定的标准。 （ ）2、水的浮力的方向是向四面八方的。 （ ）3、用漏斗的宽口对着火焰吹气，容易将蜡烛吹灭。 （ ）4、人类活动是造成空气污染的主要原因。 （ ）5、荷叶上的露珠是圆的是因为水的表面张力的缘故。 （ ）（三）、在图上标出温度计各部分的名称并填空：1、右图温度计是摄氏温度计，它的单位是 _，用 _来表示。它是测量 _的仪器。2、正确使用温度计的方法是：用手拿着温度计的 _部，将温度计的 _浸在水中，不要接触容器壁，等温度计内的 _静止后，读出温度，读数时，温度

3、计不能拿出 _，视线要与温度计液柱顶端 _。3、图中温度计显示的温度读作 _，写作 _。4、上图温度计能否测量零下三十摄氏度的温度? _（四）、生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？请举出两种，并解释一下这些物体为什么不容易倒？三、情感态度价值观：1、现在公路上，每天都有各种各样的汽车来往行驶，排除大量的尾气，使空气污染的情况越来越严重，作为小学生，你能想办法控制这种污染吗？把你的办法写出来。2.如果把地球上的水看作一杯水，其中淡水只相当于一汤匙，而容易开发利用的淡水只相当于一滴，我们必须加倍珍惜有限的可利用的淡水资源。说一说：在生活中你遇到了哪些浪费水资源的现象。你有哪些节约用水的好方法？

4、请写出2-3条来。编写说明【编写意图】本套试题以科学课程标准为依据，以教材为依托，充分考虑学生的年龄特点和认知水平，目的是了解学生一学期实际的学习和发展状况，以有利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨-提高每个学生的科学素养。试题力求涵盖科学素养的各方面的内容，既考察学生对科学概念与事实的理解，有评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与变化。通过测评，旨在激发学生学习科学的兴趣。【教材及学情分析】本册教材主要围绕“认识科学”、“掌握科学探究的基本方法、技能”、“亲历科学”、“自主探究”等专题选择内容，构建了“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“水的科

5、学”、“天气与我们的生活”、“我们周围的空气”、“研究与实践”六个单元，共24个课题。本套试题的测评对象是三年级的学生，这一学期，学生刚刚接触科学课，对于科学学习的方法和特点还处于一个初步了解阶段，但是通过一学期的学习，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中。【试题设计分析】本套检测题主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。卷面主要分三大部分：科学探究、科学知识、情感态度价值观。科学探究部分由三个小题组成，1和3重点考察学生观察是否全面，是否能

6、对观察到的现象进行合理的解释。2重点考察学生对于实验设计是否合理。科学知识部分是本套试题的重点，有填空、判断、选择和简单四个类型。1和2重点考察学生是否掌握一些基本的科学概念，3重点考察学生是否会正确使用科学仪器-温度计，4重点考察学生是否能用所学知识解释生活中的实际问题，使学生意识到生活中处处有科学。情感态度价值观部分有两个小题，重点考察学生科学学习的态度，评价学生是否及时关注生活中的实际问题。【有效性论证】1、本套试题以课程标准为依据，以教材为依托，遵循学生的认知规律，全面考察学生科学素养的各个方面。2、本套试题难易适度，题型丰富，灵活多样，联系生活，富有很强的人文性，便于学生解答，符合三年级学生的特点。将学生学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。小学科学期末检测卷分析表检测单位检测班级检测时间任课教师考试人数分析人成绩统计最高分最低分平均分优秀率及格率参考率试题分析试题结构难度分析试卷评价教学改进措施