青岛版小学科学三级上册第12课《改变浮和沉》教学设计.doc
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1、12、改变浮和沉【教材分析】:本课是在前面学习了水的浮力的基础上,探究如何使物体的浮和沉,使学生对影响物体浮力大小的因素有一定的感性认识,培养学生自主设计实验的能力和创新思维,并使学生能运用所学的浮力知识解释生活中一些常见的问题,培养学生科学与生活相联系的意识【教学目标】: 1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设;能用实验验证自己的猜想和假设。2、体验到科学探究成功的快乐;体会到科学知识与我们生活的重要性。3、知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。【重点、难点】: 1、学生独立设计实验,科学、实事求是的描述实验想象。2、用不同的方法改变物体的沉浮,并归纳方法。【教学准备】: 橡皮泥7只、鸡蛋1
2、1只、食盐6包、塑料小瓶7只、塑料泡沫6只、大螺丝7、土豆7只、潜水艇模型6只、大烧杯12只等课前过渡: 同学们,我们一共分为6个小组,哪个小组表现好,就能获得一个笑脸,最后得到笑脸最多的小组将获得一份礼物。好吗? 喜欢魔术吗?小组内说说你看过的魔术吧。教学过程一、魔术导入。师:看到同学们这么喜欢魔术,老师忍不住也想露一手了,(课件)。师:我手里有一个鸡蛋,现在分别放入两个水杯中,请同学们仔细观察有什么现象。(师把鸡蛋放入1号杯中)师:你看到了什么?(生答)师:我把鸡蛋取出来,再把它放入2号水杯中,你猜会怎样?好,老师给这个鸡蛋施个魔法,见证奇迹的时刻到了,3、2、1、你又看到了什么?(生答)
3、师:看到两种不同现象,你有什么问题?(生答) 小结:是啊,同一个鸡蛋在1号杯子里是沉下去的,在2号杯子里是浮起来的,(板书:沉、浮)看来物体的沉和浮是可以改变的,(板书:改变)这节课我们就一起来研究如何改变物体的浮和沉。(板书:12 . 改变浮和沉) 过渡语:这里面究竟藏着什么秘密呢?是不是像有的同学猜测的加了盐呢?学完这节课,我们不但会知道这个秘密,还能回家表演给爸爸妈妈看了,有信心吗?二、探究交流,解决问题(一)实验一:分一分 老师给大家准备了一些实验材料,看一看都有什么?(老师演示,学生回答)猜猜哪些会浮起来?哪些会沉下去?把这些物体在水中分一分,把上浮的物体放在水槽的一边,下沉的物体放
4、在水槽的另一边。(课件)好,开始分一分吧! 上浮的物体有哪些,下沉的物体有哪些?(课件) 师:老师发现有的小组把物品放入水槽的时候动作轻轻的,也没有把水洒到桌子上,那么做实验时还应该注意什么?(生答后,出示课件)你们真棒!(二)实验二:改变物体的浮和沉 师:我们知道了哪些物体会浮在水面,哪些会沉入水底,那大家想不想再运用自己的智慧来改变它们在水里的浮和沉呢?生:想!师:同学们真有探索精神!请看我们的实验要求:从这5种物体中,选择2种,想多种办法让浮着的物体沉下去,让沉下去的物体浮起来。(课件)1、现在,小组内先讨论选哪两种物体,利用盒子里的其他材料(盒子里都是这5种物体)怎样来设计实验,让浮着
5、的物体沉下来,让沉着的物体浮上来呢?小组内商量商量。(师巡视)师:商量好了吗?(好了)哪个小组说说你们组想研究什么物体?想用什么方法?(小组汇报)师:同学们的方案很多,怎样知道,这些方法行不行呢?(生:做实验)为了方便同学们的研究,老师给你们准备了实验记录单,请看大屏幕(研究的物体、原来在水中的沉还是浮、改变浮和沉的方法、成功了就打对勾,如果想出了好几种方法,就继续往下写。看那个小组团结合作,想的方法多。(记录员领实验报告单)师:让我们行动起来吧。2、学生实验3、汇报总结 时间到!组长把材料放回实验盒里。哪个小组坐好了就最先把你们的收获跟大家一起分享。其他小组要认真倾听,善于倾听也是一种好的学
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