青岛版小学科学三上16课《今天的天气》教学设计.doc

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1、16、今天的天气超课型：科学考察课教材分析：本课在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲身经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。教学目标：1会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。2知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。3体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。 教学重点难点：重点：会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记

2、录观测结果。难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。 教学准备：1、教学课件2、生搜集、记录当天的天气情况。教学过程：一、导入新课：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录？学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。二、探究活动活动一：引导学生学会描述天气情况。师：谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？让学生模仿气象员到前面汇报。随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。师：同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。教师播放气象员预报天气的录像。师：观察天气，还应观

3、测哪些内容？老师将天气的其他内容写在黑板上（如降水、运量、空气湿度等）。（模仿气象员进行天气预报可以培养学生的表达能力，待学生表述完后再放录像，这样不限制学生的思维。）活动二：探究获知天气情况的方法。（1）知道了解天气情况的方法与途径。师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。小组内进行讨论，然后汇报交流。（根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。）师：同学们知道的方法还真不少。老师通过查阅资料，也知道了一些方法，请看资料。资料内容中至少有如下方法：利用仪器进行

4、测量，看云识天气,根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。读完后，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？学生回答。师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用眼看方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知（引入新问题）。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有那一些呢？学生汇报。（2）学习目测获得天气的方法。关于风级的录像（利用录像，加强学生的视觉刺激，丰富感性认识，帮助学生理解风级歌，学习风级歌）。用目测还可以知道天气的哪些情况？学生回答。（风向或风量）学习什么是风向（风吹来的方向叫风向）。（3）讨论了解气温和降

5、水的方法。观测天气主要观测那几个方面呢？（教师补充）活动三：组织室外观测活动。1、制定观测计划。师：怎样观测才是正确的观测方法呢？学生回答。教师讲解现有仪器的使用方法（要根据已有的条件进行）师：你认为外出观测天气时，除了科学观测之外，还应注意哪些事项？学生讨论并互相交流记录方法。学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的评价，并将教科书中的记录单（或不同于学生的）展示出来，供学生参考比较。教师继续引导进行室外观测时，一定要注意安全。出示注意事项：（1）注意安全。（2）利用仪器时，要严格按照操作方法操作。（3）目测时，要依据目测的标准进行合作。（4）小组成员既要各负其责，又要相互合作，共同

6、完成观测任务。2、进行室外观测师：同学们对外出观测已做好了充分准备，现在可以开始行动了。我们还要比一比，看哪个小组观测得仔细，记录详细。学生以小组为单位进行观测，教师要参与学生的活动，与学生一起观测。要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。3、学生汇报观测结果。学生自由交流，可以两人一组，三人一伙，让学生互相出主意，直至能够规范地、全面地运用气温、云量、风级、风力、降水等描述今天的天气情况。展示交流：让学生模仿气象预报员，到讲台进行今天天气情况汇报。师：通过观测，你还发现了什么问题？4、小结：今天的活动给你留下印象最深的是什么？你学到了哪些知识？学生回答。三、拓展延伸：希望同学们课后继续观测天气情况，为以后研究一周的天气情况做好观测准备。教师出示一周天气记录表，供学生参考。小结：让我们从明天开始，做个小小气象员，认真观测和记录各方面的天气情况，看谁观测得认真、准确，记录得全面、仔细。板书设计：今天的天气气温: 14C风向: 西北风风力: 三级