青岛版小学三级科学上册《玩具里的科学》说课稿.doc
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1、 玩具里的科学说课稿说教材:本课是三年级第一单元“科学在我们身边”的第一课,这节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。说学情:本课是三年级科学第一课,作为初入三年级的学生,他们对于科学这个学科尚未认识,他们的理解层面及科学知识的结构还很不全面,因此,本课对于初学者来说,就显得尤其重要。作为科学教师
2、,就要充分利用这一节课,让学生认识科学学科,充分激发学生对科学的兴趣,兴趣的培养除了玩具这个显性实物之外,我们更应该引导学生通过隐性的方面进行兴趣的培养,如:引导学生去发现、去提问、去思考,让学生体验到思考的快乐、提问的快乐、创意的快乐。这才是这节课所真正要培养的目标。说目标:上面已经谈到了,值得强调的是:我们应以知识为主,通过知识来培养学生能力的发展,这一理念贯穿于教学的每一环节的设计。说教具:学生自带各种玩具,不要局限于教村中的7种玩具。教师要准备实物投影和部分玩具的构造图等。说教法:创设情境法,在课堂上教师应尽可能多地通过学生的提问与思考解答进行环节的教学,教师的语言应精炼,少讲,在重点
3、环节上只起到一个过渡的作用即可。说学法:学生通过动手、观察,动脑思考等,充分调动感官进行探究。在活动中,要引导鼓励学生小组合作、相互学习与发现。说教学过程:整个教学过程共有四大部分,分别是导入、新授、课堂评价、拓展延伸。先说说导入的设计:导入主要采用师生谈话的方式,启发学生研究的兴趣,带领学生走进科学的大门。我是这样设计谈话的:“同学们,从今天起我们要认识一位新朋友(举起书)科学,在今后的日子里我们会不断去了解它、熟悉它。”接着直接引入本课的主角:“刚才,老师看到同学们都拿来了自己最爱的玩具,今天我们就来研究玩具里的科学(板书),那你的玩具都叫什么名字呀?”以此激发学生的学习兴趣,品尝自己准备
4、教具的快乐!再来重点说一下新授的设计:这一环节主要由三个活动组成,分别是玩玩具、谈发现、想设计。活动一:玩玩具。看到了自己和伙伴的这么多玩具,你一定迫不及待想玩了吧?玩当然可以,不过,老师想问问你都想怎么玩?可以交换着玩,可以一起玩,还可以下位玩,都行!不过,老师还要提醒大家注意两点:一是保证安全,讲礼貌;二是看看哪些同学最会玩,老师这里有一张活动自我评价表,你只要在活动中,及时将你的发现画下来就可以了,大家看,如果在玩时你发现以前知道的一种玩法和发现就描一个小圈,如果你有新玩法和新发现的就描一个大圈,如果你有一个问题就描一个问号,看看谁描得多,一会儿要和大家交流一下,大家听清楚了吗?下面我们
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