雨河镇中心小学办学思想体系构建.doc

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1、雨河中心小学办学思想体系构建学校概况雨河镇雨河中心小学历经了一个艰辛的风雨历程，积淀了深厚的文化底蕴。几经搬迁，几经易容，2013年10月，昭通市教育局平局长一行莅临我校检查，迎来了很好的发展机遇，成就了我校4000多平米的新教学楼改造。建筑地处集镇，现有18 个教学班，1103名学生，教师40名。几年来，全体教师秉承求实创新，开拓进取，稳中发展的精神，牢固树立“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步！”的办学宗旨。着眼学校内部精细化管理，促进学校可持续性发展，取得了较好的办学效应。得到了上级、家长、社会的好评和赞誉。 可是由于近年城镇化建设加快，造成生源多，来源复杂，加之学校规模较小，教师年

2、龄结构偏大，无年轻教师补充，造成我校部分班级、部分学科课堂无特色。在我校2014年3月的问卷调查中，其结果反映出我校存在着诸多问题。针对现存问题，我校进一步规范了我校的办学宗旨，办学理念，办学目标等一系列办学思想体系，在办学思想体系的支撑下推动我校素质教育的持久、深入、健康的发展态势。学校办学思想体系解读办学宗旨：给学生一个美好的童年，给人生一个坚实的基础。小学是人生最重要的奠基阶段，也是人生的重要组成部分，因此我们确立了“给孩子最美好童年，给人生最坚实起步”的办学宗旨，既关注孩子的现在，也关注孩子的未来。学生的童年要为将来打基础，同时它本身也是人生的重要部分，人生是一段单向旅程，童年一旦逝去

3、，就不会重来，因此，在工作中，不能仅仅为了孩子不确定的将来而剥夺学生童年的快乐。可以从三个方面解释：一是孩子有了美好童年，他们会过得快乐，感到幸福。二是美好的童年也不等于对他们没有严格的要求，因为习惯是决定一个人生命走向的，大凡小时候有着良好习惯的孩子，都是可以受益终生的，小孩子是习惯养成的关键期，这个时期一过，以后再想形成习惯，就会耗费数倍的时间与精力，而且效果大多并不理想。三是美好童年也不是让他们少学知识，特别是不让他们背诵经典。因为小时候是记忆的黄金时段，所以在童年只有多读书，读好书，才能练就一双有力的翅膀，将来才能在广阔的天空展翅翱翔，飞得高，走得远。办学目标：创品牌学校，做精品教师，

4、育幸福学生。 一个品牌学校应该说是一种学校文化。学校品牌是学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的，是具有一定知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括，凝聚在学校的名称、标志和教学设施、师资、校园文化等要素，它是学校办学理念、教育品质、教育特色以及学校文化的集中体现。在社会飞速发展的今天，作为一所想办出特色的学校，必须从教师打造起，所以我校要从做精品教师抓起。所谓做精品教师，就是要教师凸显“爱“责任”“坚守”“信念”，让这些要素构成高尚师德的核心,也就是要解决今天,我们如何做教师这一重大主题。而做精品教师的直接体现就是要育幸福的学生，关注人的个性发展和全面发展。而这些恰好是未来社会的必然，也是今天教育所

5、关注的内容。我们把学生发展作为学校全部工作的起点和归宿，确立以学生发展为本，为学生终身发展负责的理念；认真研究学生成长和发展的规律，不仅要给学生以知识，更要给学生以全面的素质，让学生在幸福中成长，同时也造就学生的未来幸福。办学理念：以人为本，以德治校。以人为本，以德治校。这一办学理念的内涵包含以下三方面：1是坚持“三个面向”：面向现代化、面向世界、面向未来。高起点、高标准规划学校发展，把学校办成新世纪实施素质教育的新型学校。2是坚持德育在素质教育中的核心地位。面向全体学生，实事求是，开拓创新，勇于改革，努力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。3是坚持以人为本，体现办学特色。主要围绕德

6、育、科技教育、体艺教育，营造学校特色，以特色教育推动学校全面实施素质教育，促进学校可持续性发展。校风：民主 和谐 求真 向上民主、和谐、求真、向上不但是一个高度发展社会的体现，同时对于国之兴衰的教育更显重要。 “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进， 营造和谐的校园生态环境。 “求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值取向。与人为善，凡事认真，去除形式，力戒虚假，

7、追求真知灼见。 “向上”是雨河小学精神的核心价值。 “向上”蕴含着不断进取的朝气，聚结着永不服输的锐气，饱含着充满智慧的灵气。只有这种朝气、锐气、灵气，雨河小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进， 不断地超越自己。学校才会有昂扬的气势，才会有灵气，才能造就有灵气的教师和有灵气的学生。学校的明天才会更加美好。 教风：修师德，铸师魂。国之兴衰，取决于教育，教育兴衰，系于教师，教师是立校之本，而师德则是教育之魂，是教师工作的精髓，是教师人格魅力的展现，教师无小节，处处皆楷模，其内涵为:师爱为魂，学高为师，身正为范。师德的最高境界就是师爱的倾注，而师爱最终便凝聚为人间大爱“师魂”。学风：乐学善思，安雅灵动。乐学是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学善思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神，具有善于思考，会思考的人性本能； “安雅灵动”则是指安然娴静，仪表端庄，彬彬有礼、温文尔雅，举止优雅得体,乖静文气，灵异活泼，动静相宜。通过学风，我们要向学生 传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成善思考的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，灵活机动，共同探究。 雨河镇中心小学 2014年12月19日