语文s版小学二级上册语文教案　全册.doc

《语文s版小学二级上册语文教案　全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文s版小学二级上册语文教案　全册.doc（113页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、 第一单元 【单元目标】 认知与技能目标：（1）认读50个生字，会书写28个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能背诵指定的课文。过程与方法：.（1）运用多种识字方法学会本单元的生字。（2）充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。（3）通过领悟古诗的意境，了解古诗的诗意及表达的思想感情。情感目标：（1）体会秋天景色的美丽，激发学生爱秋天的思想感情。（2）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。（3）激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。【单元重点】（1）学习生字词。（2）有感情朗读

2、课文。【单元难点】1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。3体会诗的意境。 4理解课文内容所要表达的思想感情。【教学方法】情感教学法、小组讨论法启发法、 合作学习法、 直观法【教学准备】生字卡片 挂图 课件 小黑板【教学课时】12课时 1、国旗和太阳一同升起【教学目标】：1.认知与技能目标：认读13个生字，会书写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。能正确书写7个生字。3.情感态度目标：在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。【教学重点】：1.认

3、读13个生字，会书写7个生字。2.通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。3.运用多种识字方法学会本课的生字。积累“人山人海”等词语。【教学难点】：1.学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。2.理解“国旗和太阳一同升起”的含义。【教学手段】生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）【教学方法】：阅读法、情感教学法、小组讨论法等 【教学课型】新授课【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1. 师激情介绍：五星红旗就是我国的国旗，红色象征革命，黄色代表灿烂辉煌，四颗小星围绕着大星，代表着全国各族人民紧密团结在党中央周围。孩子们，

4、每天清晨，当太阳跃出地平线的时候，在雄伟的天安门广场上，都要升起这鲜艳的五星红旗。你，想去那里参加那隆重而庄严的升旗仪式吗？（生：想）今天，就让我们一起到天安门广场，去目睹这庄严的时刻（师指课题示意学生齐读课题）同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。2. 看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课国旗和太阳一同升起。（二）初读课文，标画出课文的生字、新词1.自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。2.分小组自学生字，互相正音。3.课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。（三）识字1.出示词语指名认读。国旗元旦北京广场庄严

5、隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮2.出示不要求写的生字。旗旦京广严仪式班护队曲令卫3.自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。4.指导学生运用不同的识字方法，记住“旗、严、曲、式”等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）5.生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。（四）写字1.出示要求会写的字。广严曲旦京众式2.学生认读并组成词语。3.分析识记字形。（1）形近字比较法：广厂旦日（2）部件相加：京亠+口+小 众人+人+人（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。4.教师重点指导“严、式、曲、广”的书写（1）严：可用“亚”加一撇，第六笔横要压在中横线上。（2）式：指导书空笔顺，不要画

6、蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。（3）曲：不可写成“田”或“由”，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。（4）广：“厂”字上面加一点。5.学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。（五）作业1.书写生字2.朗读课文第二课时（一）学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段。这段话共有几句？2.找出：升旗仪式时间元旦的清晨；升旗仪式地点北京天安门广场。3.观看录象资料，体会“人山人海”、“庄严隆重”的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。（二）学习第二自然段。1.观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）2.自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。旗

7、手擎着；护旗手身着礼服、肩披绶带、正步。3.指名读，体会词语的含义。擎：往上；举。绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。4.播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解“擎着”、“正步”这两个词语。5.指导朗读如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。（三）学习第三自然段。1.自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？（旗手庄严接过国旗；军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目）2.理解词语：肃立：恭敬严肃地站立。庄严：

8、庄重而严肃。3.指导朗读，读出庄严的情感。（四）拓展延伸1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）（五）本课小结：作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。【作业设计】1.朗读课文。2.画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。（七）、板书设计： 1.国旗和太阳一同升起旗手擎着护旗手身着礼服肩披绶带庄严隆重军乐队奏起国歌护卫队员行持枪礼军人和少先队员行举手礼群众肃立注目

9、 2 秋天【教学目标】：1.认知与能力目标：认读12个生字，会书写6个生字，正确、流利、有感情地背诵课文。2.过程与方法充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。3.情感态度目标：通过领悟古诗的意境，了解古诗的诗意及表达的思想感情。【教学重点】：1.认读12个生字，会书写6个生字。2.通过朗读，体会秋天景色的美丽，激发学生爱秋天的思想感情。【教学难点】：.理解秋天景物的特征。【教学手段】生字卡片、四季景物的课件【教学方法】：阅读法、情感教学法、小组讨论法等 【教学课型】新授课【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时一

10、、激发兴趣，乐学新知1、做猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。2、为秋季设计画面。帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。3、揭示课题。点拨学生也可以从文章中获取秋天的信息。二、培养情趣，主动参与（一）导读课文，整体感知1、自由读书，用自己最拿手的办法认字。（可采用查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法）2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝，字妈妈正在焦急地找寻他们，随着字妈妈呼唤宝宝的名字，请热心的小朋友能够

11、又准又快地帮忙找到字宝宝。如：字妈妈问：“飘落的飘在哪里？”，学生边举起找到的卡片边说：“飘落的飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成：（1）学生先自己认识一下字宝宝。（2）教师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。（3）请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。（4）同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。3、分段朗读全文，要求：读准字音，读通顺句子。4、让学生带着以上生词再读课文。 思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。6、默读文章，思考：文章介绍了哪些秋天的景色？7、将学生找到的秋天景色一一画到黑板上。又高又蓝的天空、一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂

12、蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。教师在板画时可留下几处伏笔让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下；仅一两片黄叶由树上飘落下来。（二）情趣交融，诵中品悟1、划出自己喜欢景色的句子。2、把句子读给朋友听，和朋友共同分享。3、把句子读给大家听，和大家共同分享。（依据学生交流句子的顺序，决定下面品悟句子的顺序，以学定教。）4、品悟“黄叶落到水里”的句子：（1）随学生的朗读，多媒体课件出示句子：“有的落在水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。”（2）组织学生表演。导语：我们来做池塘里这群快活的小鱼吧！鱼儿们，让我们快乐地游起来啊！（在“小鱼”们游动时，教师出示一片桌面大的梧桐树叶教具，）咦，一大片黄叶从

13、树上飘落下来了，哪条小鱼藏起来和我们玩捉迷藏的游戏啊！教师应让这片宽大的“梧桐树叶”在“池塘”里漂动起来，让每条“小鱼”都有藏起来的体验。（3）让“小鱼”们说说自己藏起来时的心情。（4）再读句子，让“小鱼”们读出自己当时的心情。随学生的朗读课件句子中的“藏”字被一片飘下的落叶挡住了，“藏”字真的藏起来了。而“伞”字则变成了一把形象、直观的小花伞。 第二课时一自读、品悟“黄叶落到岸边”的句子（1）随学生的朗读，多媒体课件出示句子：“有的落在岸边，蚂蚁爬上去来回跑着，把它当作运动场。”（2）组织学生参加蚂蚁运动会。导语：小蚂蚁要开运动会！我们可要去瞧一瞧！（出示小蚂蚁身穿运动服在运动场般的落叶上准

14、备赛跑的课件）比赛马上就要开始了，让我们为他们加油吧！运动员各就位，预备，开始！（场上的蚂蚁运动员争相跑了起来）教师和学生成为蚂蚁运动员的啦啦队，为他们呐喊助威。（3）指导学生读出自己独特的感受。有的可能感受到运动场上的欢乐氛围，有的可能回想起自己在运动场上的奋力拼搏，引导学生将自己不同的体验表达出来。（4）完整地感悟描写秋天“落叶”的段落a、朗读写“落叶”的段落b、寻找文中描写与板画中不相符的地方。主要落实学生对“一片片”与“藏”的理解。二、品悟写“燕子”的段落（1）小组合作朗读，研究能把当时情景读出来的方式。（2）各小组交流汇报。引导学生体会到同学合作“分角色读、表演读”是朗读的好方法。三

15、、品悟写“蓝天、稻田”的段落（1）教师配乐范读，学生闭眼想象文中描写的景象。（2）学生交流仿佛看到的景色。（3）学生配乐朗读，教师闭眼欣赏。教师向学生提出听了朗读后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特别高特别蓝，天上的白云可以飘起来，成熟的稻子能发出金灿灿的光亮。学生朗读时，教师相机指导，引导学生领悟到“边朗读边想象”也是朗读的好方法。三、熟读成诵，积累语言1、导语：多美的秋天啊！高高的蓝天，金灿灿的稻田，飘落的黄叶，还有可爱的小动物们。（板书：蓝天、稻田、落叶、燕子）让我们再来读读这篇文章，把秋天的美记在心里。2、出示带有文字的动画课件，学生跟随课件朗读全文。3、出示未带文字的动画课件，学

16、生跟随课件分段背诵课文。4、出示未带文字的动画课件，学生跟随课件背诵全文。（按照文章叙述顺序移动画面的动画课件，潜移默化地帮助学生理清了文章的脉络。分层的背诵指导，使学生在不经意间已将文章记在心中。）四、引导拓展，情趣升华结束语：同学们，今天我们从书中、从文章中又得到这么多关于秋的消息。现在秋天已经悄悄来到我们身边，秋姑娘等着我们和她交朋友呢！下课后，让我们走进大自然中、走到书中去找寻她，谁对她了解的多，谁就是她最好的朋友！【课堂练习】填空： 秋天的天空是（ ）。 辽阔的田野是（ ）。 满山的枫叶是（ ）。 【作业设计】1、写本课的生字。 2、背诵课文。【板书设计】 2 秋天 蚂蚁 当 运动场

17、 小虫 当 扇子 燕子 当 被子 3 古诗两首【教学目标】：1.认知与能力目标：认读13个生字，会书写7个生字，正确、流利、有感情地背诵课文。2.过程与方法 通过领悟古诗的意境，了解古诗的诗意及表达的思想感情。3.情感态度目标：激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】：1.认读13个生字，会书写7个生字。2.背诵古诗。【教学难点】：体会诗的意境。【教学手段】生字卡片、课件【教学方法】：启发法、情感教学法、小组讨论法等 【教学课型】新授课【课时安排】：2课时【教学过程】： 第一课时一、激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川

18、的优美诗篇。第3课介绍了两首古诗。板书：3古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫敕勒歌。板书：敕勒歌齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读

19、懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。四野：周围，四面八方。苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天

20、空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。五

21、、赏读讨论，背诵诗文。1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。”这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川

22、、阴、似。2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似七、总结。 第二课时一、激趣导入，引出诗题。1背诵敕勒歌。脍炙人口的北朝民歌敕勒歌描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。2庐山风光录像，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。板书：望庐山瀑布3介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师生交流搜集到的有关李白的资料。4读题，解题。齐读课题，“望”是什么意思？再读读课题，想想为什么用“望”不

23、用“看”？二、初读诗文，读准字音。1自由读诗句，借助拼音读准字音。2小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。3开火车认读生字。4指导名读全诗。三、再读诗文，理解词语。1自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。2小组交流，互相解答。3全班交流，教师解答学生未解决的词语。香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰。生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色。九天：传说中天有九层，九天是最高层。形容天极高。4在理解词语的基础上试着说说每句大意。四、赏读诗文，理解诗意。1赏读第一句。（1）有语气地朗读第一句。指句读，齐读。（2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。（弥漫）（3）

24、为什么说是“挂”前川？因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。2赏读第二句。（1）有语气地朗读第二句。指名读，齐读。（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。3指导朗读，体会诗情。在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。五、想象意境，背诵诗文。1让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。2同桌互相背诵。3集体背诵。4指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。六、记忆字形，指导书写。1认读要求会写的字：尺、挂、流、烟

25、，2记忆生字。按结构记字。独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟。3指导书写。让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导书写“流“。七、总结谈话，课后拓展。1这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。2请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。【课堂练习】请用自己的语言描述庐山瀑布的景象。【作业设计】1、写本课的生字。 2、背诵古诗。【板书设计】 望庐山瀑布日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。4 日月潭【教学目标】：1.认知与能力目标：认读12个生字，会书写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.

26、过程与方法 读课文，想象日月潭的美丽风光，再说说从中知道了什么。3.情感态度目标：激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。【教学重点】：1.正确书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。【教学难点】：理解课文内容所要表达的思想感情。【教学手段】生字卡片、日月潭风光图片【教学方法】：启发法、情感法、讨论法 【教学课型】新授课【课时安排】：2课时【教学过程】： 第一课时一导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物

27、产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二师范读课文，生看图欣赏：1了解潭的意思？2听后日月潭给你什么感觉？三自主初读，识记生字。1自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2师生交流，检查初读效果。3读含有生字的词语，巩固生字。例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5利用形声字的特点认识朦、胧、境。6用熟字换偏旁的方法识字：坏-环镜-境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四朗读感悟：1自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想

28、象。（1）日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。（3）读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五写字指导：1巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱绕约新旧联系：岛-鸟纱-沙绕-烧、浇偏旁比较：建-迈迷迹追3示范讲解，提示易写错的字。 第二课时一、情景导入1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）3、读课题（通过课件

29、，可以激起学生的学习兴趣。）二、整体感知1、（过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！）要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。2、检查生字（课件），先读生字再边成词，并理解“附近”的意思。三、入境悟情1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。3、指名填空（课件出示）。4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？师：hello 中国小朋友，你好！生：hello 阿姨，您

30、好！师：你能给我介绍一下日月潭吗？生：能。（然后介绍填空内容）师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。7、生介绍。8、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”四、细读品味（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、现在，我们就

31、来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画面、美读课文）2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）3、理解“隐隐约约”.1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）4、指导朗读（指读师范读指读点评齐读背诵）（二）中午的日月潭过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？用刚才的方法选读自己喜欢的部分。1、自读2、汇报交流，随机教学。1）晴天的日月潭a、找好词（太阳高照、清晰、展现）齐读。b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什

32、么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）c、交流d、课件出示阳光下的日月潭e、朗诵指导2）雨天的日月潭a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）b、找好词，理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）c、朗读指导）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。（三）总结朗读小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同

33、胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。【拓展升华】除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天）【作业设计】1、写本课生字词。 2、背诵课文优美的段落。 【板书设计】 日月潭 风景优美 渴望祖国统一 语文百花园一教学目标：1、 知识与技能：（1） 学习查字典，掌握部首查字法。（2） 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。（3） 背一背古诗池上。（4） 朗读感谢，要求学生读得正确、流利、有感情。（5） 让学生懂得“中国之最”。（6） 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。2

34、、 过程与方法：（1） 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。（2） 在读背中扩大积累。（3） 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。3、 情感态度价值观：（1）池上中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。（2）在朗读感谢在激发学生对老师的感激与爱戴。教学重难点：1、 学习查字典，掌握部首查字法。2、 在读、记、背中扩大积累。教学手段：新华字典，小黑板教学方法：练习法 启发法 教学课型：复习课教学课时： 3课时教学过程： 第一课时一、 导入新课二、 学习查字典1、 让学生自学第一部分查字典的内容。2、 学生汇报。3、 认识字典的各组成部分。4、 什么时候用部首查字法？5、 怎样在字典中查到生字呢？

35、以绶字为例，边教学边练习查字典。6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”7、 总结部首查字法。三、 读一读，比一比小黑板出示：1、注目、祖母2、古迹、估计3、名胜、名声你发现了什么？（声调不同，写出来的词也不同。）四、 作业叫父母出几个生字让你练习部首查字法。第二课时一、 导入二、 学习池上1、 自由朗读2、 指名读3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。4、 教师点拨不理解的地方。5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。6、 指导背诵。7、 小结。三、 读一读1、 出示题目：感谢2、 请大家朗读这首诗歌。3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。4、 分角色朗读。5、 文中谁感谢谁？（板书）6、

36、 小鸟为什么要感谢蓝天？7、 此刻，你想对老师说些什么呢？8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢？能不能学着短文编一编呢？9、 指导有感情的朗读。四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。五、 作业1、 背池上。2、 朗读感谢，并仿写几句。第三课时训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。教学过程：一、 导入新课二、 说一说：让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享训练学生的听话说话能力。三、 写一写：把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。 四、 作业修改作文并抄写。【作业设计】做第一单元过关测试卷。 第

37、二单元 【单元目标】 认知与技能目标：（1）认读55个生字，会书写34个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能背诵指定的课文。过程与方法：.（1）运用多种识字方法学会本单元的生字。（2）充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。（3）在读中感悟，读中理解课文的思想感情。情感目标：（1）体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。（2）教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。（3）体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。【单元重点】（1）学习生字词。（2）有感情朗读课文。【单元难

38、点】1. 理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。2.理解课文最后一段奶奶话中的意思。3理解“吃水不忘挖井人”的含义。 4理解课文内容所要表达的思想感情。【教学方法】情感教学法、小组讨论法启发法、 合作学习法、 直观法 质疑法【教学准备】生字卡片 挂图 课件 小黑板【教学课时】15课时 5 窗前一株紫丁香【教学目标】：1.认知与能力目标：认读13个生字，会书写8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法 在读中感悟，读中理解课文的思想感情。3.情感态度目标：体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。【教学重点】：1.正确书写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文