苏教版小学语文五级下册26课《水》教学设计.doc

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1、苏教版小学语文五年级下册26课水教学设计一、教材分析水是一篇记叙文。记叙了“我”儿时的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水，突出了水的无比珍贵。文中作者回忆了儿时洗澡的不易：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用了反衬的写法，通过写村民洗澡时的“痛痛快快”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”等，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示人们一定要节约用水，保护水资源。二、教学目标1.知识与能力：学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2.过程与方法：通过课文具体的词句，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。3.情感、态度与价

2、值观：原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种“反衬”写法的好处；通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。三、教学重点、难点重点：有感情地朗读课文,能抓住重点句段来深刻体会“水，成了村子里最珍贵的东西”,教育学生珍惜水资源。教学难点：学习作者采用的说明事物的方法反衬法。四、教学过程一、揭示课题，初读感知1同学们，今天我们来学习一篇新的课文，（生看老师板书课题,注意“水”的写法），生齐读课题。2.师：看到课题，你都想到什么？（学生发散思维，畅谈自己想到的事物）。3.本文中作者围绕着“水”都写了哪些事呢？请同学们带着这个问题自读课文，要求：读准字音，读通顺

3、句子。（生读书）4.课文读完了，谁说一说作者围绕着“水”都写了哪些事呢？（生整体感知课文内容）（老师及时评价学生的回答，指导学生要把话说具体、通顺）5.课文中还有几个生词,同学们先自读一下。(课件出示:水窖 储藏 钥匙 一勺 膝盖),“开火车”认读指读。（注意红字的发音和指导蓝字的书写）6.同学们,课文中有一句话最能概括出课文的主要内容,你能找出来吗？(生找出后,课件出示:水，成了村子里最珍贵的东西。（师表扬：你真聪明，一下子就找准了本文的中心句。）(师板书:最珍贵)7.谁来读读这个句子？(生读)（师评：读得正确-谁能带着自己的理解再读-你比他读得更有感情相信学完了课文，我们会读得更有体会。）

4、二、精读课文，品味情感1.师：为什么说水是村子里最珍贵的东西？让我们一起走进课文来品味水的珍贵。首先让我们走进第一个场景：（课件出示第一段）请同学们自读这段话，用笔划出表现水最珍贵的语句。（同学们边读边划，老师巡视）生：交流所划的语句及感受。师板书：挑水很难。（课件标出重点的词句）师：你能带着自己的理解和感受来读一读吗？（生品读）（其他生再交流再品读，充分体现水的珍贵）2.师:这是一个严重缺水的山村，下雨天可是人们都期盼的日子，为什么人们都期盼下雨呢？（生：猜想并说一说）。你在雨中洗过澡吗？说一说。让我们一起来感受下雨天的欢乐：（课件出示第二段话）请同学们划一划表现下雨天欢乐的语句。生：边读边

5、划最后进行交流并谈自己的感受。（课件标出重点词句）师板书：洗澡痛快。你能读出你的感受吗？（多指生充分品读雨中的欢乐）3师：这可真是久旱逢甘雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢？请同学们默读第三自然段。(生体会“风干”的感觉)让我们感受一下“风干”的样子。（播放一段录像）4.这种情况下作者四兄弟最期盼什么？让我们再感受一下作者四兄弟被母亲浇水的那种享受。（课件出示重点的句段）（学生自读指生体会读）师板书：浇水尽情享受。5师：这短暂、难得的痛快与村子缺水有什么关联呢？（学生体会这种反衬的写法）是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。6.让我们再读课题，还是平凡的水吗？这水是什么？(学生交流自己的想法,达到珍惜水资源的教育目的) 五、拓展知识（课件出示资料世界水日，让同学们浏览）六、作业1.写一写:我打算怎样节约用水?2.写几条节约用水的宣传语。板书：水挑水最珍贵洗澡尽情享受珍惜水资源浇水