苏教版小学语文二级上册《乡下孩子》教学设计.doc
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1、4 乡下孩子一、 教学目标1. 学会本课10个生字,学习1个偏旁,认识绿线内的生字,理解由生字组成的词语的意思。2. 在读中感受乡下孩子的乐趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 背诵课文,积累描写生动的词语。二、教学重难点重点:学会本课生字,能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。难点: 能够流利地背诵课文,积累描写生动的词语。三、教学准备学生准备:自读课文,标画生字词。教师准备:制作课件四、教学课时2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知-初读感知,整体把握 (一)激发兴趣,导入新课1. 出示乡村景物和乡下孩子的图片。提示:请小朋友们看几张图片,比一比谁看得最仔细、最认真!谁来说说你看到
2、了什么?2.指名交流。(农田,小河,五颜六色的野花,小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)说得真好!看了这些图片,你有什么话要说?3. 指名回答后,教师小结:是呀,乡下景色秀丽,动物可爱,乡下孩子们的生活更是多姿多彩,今天我们就一起走近乡下孩子。4. 师生共同板书课题后,指导读题,提示学生读准轻声(下和子)。(二) 初读课文,勇闯识字关1.正确关(1)学生自读课文。课件出示要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。现在,我们就来读读这首诗歌,读不顺的多读几遍。(2)练读第一小节 课件出示第一小节,提出要求:谁能把这一小节读正确呢 ?让我们先来试一试吧! 学生自读,边读第一小节,边圈画出本小节的生词
3、并与课件标画的对照。 同桌互读,检查自读情况。课件出示加拼音的词语“妈妈、怀里、欢唱、野菊 ”,学生自由读,学习生词。教师相机提示“里”读轻声,“唱”翘舌音。出示去掉拼音的词语,采用指名读、跳读、齐读等不同方式指导学生读准每个生字的音。利用做动作、组词、扩词等方法了解词语的意思。借助老师做动作抱住一名同学,知道什么是怀里,提示谁是妈妈怀里的黄鹂,同时引导学生知道对别人非常的思念,我们可以说是“怀念”。野菊:大家看“野”指的是什么?(野外、田野)“菊”呢?文中的“野菊”就是田野里的菊花。大家注意“野菊”的读音,争取读到位。这些词语回到了文中,你能不能读好它们?指名读、齐读把生词融入课文,再读第一
4、小节,相机理解词语,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。(3)练读第二小节 用学习第一小节的方法学生自由读第二小节,边读边圈画出本小节的生字词。 出示带拼音的词语“编织、含、歌曲”,谁来读?指名读,相机引导:我们唱的歌叫做歌曲,还叫做(曲子),你用“曲”还会组哪些词语? 出示去拼音的词语,采用指名读,开火车读,跳读等方式记住词语。 词语回到文中你还认识它们吗?再读第二小节,分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。(4)练读第三小节 我们读好了前两小节,能不能自己读好第三小节?一定注意平翘舌音呦!学生自由练读第三节,圈画出本节生词和读翘舌音的字,
5、多读几遍。 出示第三小节,指名读,检查学习生词情况。 出示生词“野菜、撑圆、小猪、肚皮、一串、馋嘴”,采用指名读、跳读、齐读的方式学习生词,注意正音,重点学习“馋嘴”的读音。再读课文,争取读准每个字的音,比一比谁的舌头最灵活!指名读赛读齐读。读得好的同学奖励一颗星。(5)练读第四小节 自由读,同桌互读。 指名读,学生评议,引导学生读准“旷野”和叹词“哦”,感受“哦”的语气表示心里明白的语气。2. 流利关(1) 课文读正确了,能不能流利地读一读?做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”?学生自由读课文,读不流利的多读几遍。(2) 指名读课文,把自己读得最好的一节展示给大家听。(3) 轮读课文,提醒
6、其他同学认真倾听,当好小评委。(4) 组内练读,比一比谁得的星星多。3. 写字关出示生字怀、坏、菊、菜(1)指导写好“怀、坏”两个字。请大家读读这两个字,比较一下它们有什么相同之处和不同之处。引导学生从以下几方面来谈:读音:都是huai,只有声调不同。结构:左右结构,偏旁不同。你怎样记住它们?指导儿童编儿歌识记字形:怀念别人要用心,东西坏了埋土里。同时复习“环”,提示不要与“环”混淆,偏旁不同。学生观察字形,提示学生注意什么?教师范写,引导学生观察,找到规律左窄右宽,左高右低。学生描红,练写,教师反馈,引导学生关注“左窄右宽”字的书写规律,养成一次写成功的习惯。(2)指导写好“菊、菜”两个字。
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