苏教版小学六级科学下册第四单元试题　共4套.doc

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1、六年级科学（下册）第四单元形成性测试参赛试卷年级：六年级 科目：科学评价等级优良达标待达标在相应等级上划“”一、我会填。(23分)1、_是人类共同的家园。2、能够为生物提供生存、生长、繁殖所必需的_、 _、 _、等条件的生活环境被称为_。3、同一栖息地不同种类植物和动物间会形成_关系或_关系。4、生物之间像链环一样的食物联系，称为_，他们之间的相互交叉又构成了一张复杂的_。5、食物链上的生物，能自己制造实物的叫做_，以其他生物为实物的叫做_，分解动植物残骸或废物的叫做_。6、为了保护野生动、植物和它们的栖息地，国家建立了许多_,还专门颁布了_。7、生物连同它们周围的_叫做生态系统。8、茂盛的森

2、林是一个相对_的生态系统，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。9、仙人掌长有许多刺，这些刺是为了_。10、人们根据_，把自己制造食物的叫_，把吃别人制造的食物的叫_ 。11、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如_、_以及_等。二、我会选。（20分）1、青蛙、鸬鹚的脚上都长有（ ），适合在水中游泳。A趾 B爪子 C.蹼2 、蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境。A 黑暗潮湿 B 阴暗潮湿 C 明亮潮湿 3 、能够满足动植物生活需要的环境我们称之为（ ）A动物栖息地 B动物的窝 C.大自然 4 、竹节虫的形态与竹子的枝条相似，这种保护自己的方法叫（ ）。A 刺 B 断

3、尾 C拟态 D. 盔甲5 、鹤生活在沼泽地中，它的脚（ ）。A 又长又粗 B 又长又细 C又粗又短6、秋天，许多的叶子都掉光了，这些树是（ ）。A 生病了 B 为了适应冬天的气候 C叶子被虫咬掉了 7、下列生物中，不属于消费者的是（ ）。A 绿色植物 B 植食动物 C.肉食动物 8、工人叔叔给极地馆里装上了空调，是以为（ ）。A.游客怕热 B. 企鹅怕热 C.企鹅怕冷 9、狼、虎、老鹰等都是凶猛的食肉动物，我们应该（ ）。A 消灭它们，保护弱小动物 B 保护它们 C顺其自然，自生自灭。10、在下列方法中，（ ）不能减轻环境的污染。A建火力发电厂 B植树造林 C.建废水处理池三、我会辨。（16分

4、）1、人或动物吃了野葡萄的果实，无意中个他传播种子。 （ ）2、凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。 （ ）3、母鸡能下蛋，所以它是生产者。 （ ）4、动物的形态结构与他们生活的环境没有关系。 （ ）5、霉菌是消费者。 （ ）6、古代恐龙因为不能适应地球环境的骤变而灭绝。 （ ）7、保护大自然主要是保护森林和草原。 （ ）8、凡是能适应环境变化的生物就能生存，反之就会消亡。 （ ）四、我会连。（14分）老鼠 狗尾草蚯蚓 生产者 霉菌 山羊 屎壳郎狼 消费者 蔷薇花兔子 小麦 向日葵 分解者 蘑菇 老鹰 人五、我会答。（15分）1 生活在沙漠中的动植物，需要有什么样的本领？（5分）2 生活在

5、草原上的斑马身上的条纹有什么作用？（5分）3 我们应该怎样保护生态平衡？（5分）六、智力思维我设计（12分） 1、画出草原上狼 、羊和草之间的食物链。（2分）2、我认为：（6分）狼大量减少可能引发的现象是：_ 羊大量减少可能引发的现象是：_ 草大量减少可能引发的现象是：_ 3、为了保持草原生态平衡，人类应该禁止的行为有哪些？（4分）六年级科学学科（下册）第四单元形成性测试参赛试卷一、填空题。1、生物为了_,需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了_关系。2、食物链的源头在_，终点是凶猛的_。3、在一个生态系统中，如果_、_及_的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫生态平衡。4、

6、中国是世界上_和_最丰富的国家之一。目前中国已建成_个国家级自然保护区，有60%的_种类，特别是国家重点保护区的_动植物，绝大多数都在自然保护区里得到了较好的保护。5、许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的_。6、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如_ 、_ ，以及_ 等。7、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成互助 _ 或_关系。8、食物链上的生物，能自己制造食物的做_，以其他生物为食物的叫做_，分解动植物残骸或废物的叫做_。9、骆驼最适应在沙漠中生活，享有“_的美称。它的四蹄_，蹄_,蹄子下长着肥厚的_，能耐受_的高温。二、择优录取。1、下列生物属于分解者的是（ ）。A、兔子 B、蚯蚓

7、 C、小麦 D、蜻蜓2、下列动物生活在海洋里的是（ ）。A、鲸 B、大雁 C、骆驼 D、牦牛3、两个星期可以不喝一口水的动物是（ ）。A、斑马 B、企鹅 C、骆驼 D、仙人掌4、下列行为有利于保护生态平衡的是（ ）。A、植树造林 B、毁林开荒C、过度放牧D、喷洒农药5、下列食物链正确的是（ ）。A、草兔子狼B、狼兔子草C、草兔子浪6、人属于生态系统中的（ ）。A、生产者 B、消费者 C、分解者7、（ ）是动物王国中种类最多的。A、鸟类 B、昆虫 C、哺乳动物8、下列生物属于相互合作关系的是（ ）。A、啄木鸟和树 B、小鸟和虫子 C、鱼和虾9、做生态瓶时应（ ）。A、先放植物 B、先放动物 C、

8、先放什么都行10、我国建立了许多自然保护区，其目的是为了（ ）。A、美化环境 B、保护人类的生存环境 C、保护珍稀动植物 D、植树造林三、明辨是非。1、骆驼的峰里储存的是水。 （ ）2、我们可以通过自然保护区来与大自然和睦相处。 （ ）3、人会影响环境，环境也会影响人，二者是相互制约的。（ ）4、生物的栖息地的改变不会对生物的生存造成影响。 （ ）5、无节制地开荒毁林会造成水土流失和土壤荒漠化。 （ ）6、各种动植物必须生活在一定的环境里，在不同的环境中生活着不同的动物。 （ ）7把蚯蚓放在水中也能很好地生存。 （ ）8、沙漠中是干旱的，不会生长任何植物。 （ ）四、 连线题将下图所示的生态系

9、统中的完整的食物链标识出来。 五、对答如流。1、你知道哪些人类破坏生态平衡的例子？2、桑基鱼塘有什么特点？3、你知道哪些珍稀动植物？他们分布在什么地方？六年级科学第四单元检测题一 填空：1.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（ ）关系或（ ）关系。2.食物链上的生物，能自己制造食物的叫( ),以其他生物为食的叫（ ），分解动物植物残骸或废物的叫（ ）。3人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如：（ ）、（ ）、以及（ ）等。4.生物之间普遍存在一种（ ）的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的连起来，生物学家把生物之间的食物联系叫（ ）。5.生物连同它们周围的环境叫（ ），在一个生态系

10、统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平上且变化不大，这种状态叫（ ）。6.我国目前已经建有（ ）国家级自然保护区，是世界上自然资源和生物多样性（ ） 的国家之一。二判断：1过度捕捞、过度放牧都是破坏生态平衡。 （ ）2蚯蚓是生产者。 （ ） 3仙人掌喜欢干燥的环境。 （ ）4小鸟和虫子是敌对关系。 （ ）5一棵大树只能为一种动物提供栖息地。 （ ）三选择：1.熊和鱼是（ ）关系。A.合作 B. 敌对2.食物链的源头是（ ），终点是（ ）。 A.植物 B. 动物 C. 凶猛动物3.下列生物中（ ）是消费者。A.蘑菇 B.老鹰 C.狗尾巴草4.斑马条纹的作用是（ ）。A.凉快 B.漂亮

11、 C. 隐蔽四连线：海洋 狮子草原 企鹅南极 海龟树林 小鸟海葵 鳄鸟鳄鱼 小丑鱼啄木鸟 树鸟 果实蜜蜂 花五问答： 1.怎样保护生态平衡？ 2.写出两条食物链。 3.骆驼有什么本领？命题答案及分值：一 填空：（每空两分，共30分） 1.互相合作 敌对 2.生产者 消费者 分解者 3.滥施农药 过度放牧 过度捕捞 4.吃与被吃 食物链 5.生态系统 生态平衡 6.226 最丰富二判断：（判断正确一个2分，共10分） 1. 2. 3. 4. 5. 三选择：（选择正确一个2分，共10分） 1. B 2. A C 3. B 4. C 四连线：（连对一条2分，共18分）五问答：（1小题10分，2小题1

12、2分，3小题10分，共32分） 六年级科学（下册）第四、五单元形成性测试参赛试卷一、填空题。1、能够使物体 的本领叫 。它的一个重要特点是：它可以从 转换成 。2、任何东西只要有 、 、 、 、 、 或 的现象，其中就有 在起作用。3、地球上几乎所有的能源都直接或间接来自 ，面对能源日益枯竭的现状，人类既要 ，又要 。4、不可再生性能源有 、 、 可再生性能源有 、 、 。5、张衡发明了 ，瓦特发明了 ，法拉第发现了 。现象。二、判断题。1、如果没有能量，人类和自然界一切活动停止。（ ） 2、太阳能是取之不尽用之不竭的。 （ ） 3、电动车可以反复充电，所以不消耗能源。（ ）4、核能给人们带来

13、的全是好处。 （ ）5、房屋使用双层玻璃能节约能源。 （ ）三、选择题。1、在能量中，最早枯竭的是（ ）A、煤 B、石油 C、天然气2、（ ）是自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。A、中国 B、美国 C、澳大利亚3、有蓝色煤海之称的是（ ）A、沼气能 B、地热能 C、潮汐能 D、原子能4、下列方法中（ ）不能减轻环境的污染。A、建火力发电厂 B、植树造林 C、建废水处理厂5、电吹风是把电能转换成（ ）A、光能和声能 B、声能和光能 C、风能和热能四、连线题。指出下列物体靠什么形式的能工作或运动，把对应的连起来。跳跃的青蛙 热能融化的冰 风能风筝 化学能人的食物 机械人跑步 电能电灯 光能太阳

14、 水能水力发电 动能五、简答题。1、日常生活中，有哪些浪费能源的方式？2、“点燃花生米”实验中能量是如何转换的？六、设想题。设想你未来的房子（要求：必须充分的利用新能源，而且节能，可以画图）参考答案一、填空题。 1、工作或运动、能量、一种形式、另一种形式 2、移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声、能量 3、太阳能、节约能源、开发新能源 4、煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能。5、地动仪、蒸汽机、磁感应生电二、判断题。 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（）三、选择题。1、（B） 2、（A） 3、（C） 4、（A） 5、（C）四、连线题。跳跃的青蛙动能融化的冰 热能风筝 风能人的

15、食物化学能人跑步机械电灯 电能太阳 光能水力发电水能五、简答题。1、如空调温度设置不当，日益增多的机动车、开长明灯等；2、花生米中的化学能转换成了光能和热能。六、设想题。必须体现太阳能、地热能等新能源最大程度地利用及能源之间的循环转换。评分标准满分：100分 时间：40分钟一、 每空2分，共48分；二、每题2分，共10分；三、 每线2分，共10分；四、每空2分，共16分；五、1、5分；2、3分； 六、8分。编写说明一、 命题意图说明：此套试题基于教本大纲、源于课本中第五、六单元的基础内容，题型全面、难易程度适中。并结合生活，考察较全面、拓展性强。二、 试卷结构特点：包括：填空、判断、选择、连线、简答、设计六种题型。三、 典型试题例说：设计题为第五、六单元所学内容，设计题能反映出学生对于目前能源的了解情况、知道哪些浪费能源的方式和如何节约能源，并把这些想法融入未来的节能型住宅中，有一定的拓展、发挥空间。检测人意见此套试题基于教本大纲、源于课本中第五、六单元的重点内容，题型全面、难易程度适中。并结合设计活动，考察较全面、拓展性强。考试时间：40分钟，分值：100分。有填空、判断、选择、连线、简答、设计六种题型。优点：1、 紧扣课本重点，对于概念性知识点考察全面；2、 难易程度适中，保证基础性知识所占的比重；3、 整合资源性强，比如实验题考察综合能力。不足：设计题有一定难度