苏教版小学二级语文上册教案全册.doc

《苏教版小学二级语文上册教案全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学二级语文上册教案全册.doc（100页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、课题培养良好的学习习惯（3）课型新授课教学目标1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学重点训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、谈话导入，引起回忆：同学们，时间过得真快，转眼我们已经是二年级的学生了。通过过去一年的学习，大家不仅掌握了许多知识，还养成了许多良好的学习习惯呢！学生回忆自己养成的良好的学习习惯，教师相机小结板书。二、指导观察，

2、小结要领：1、出示挂图，说说都画了些什么？2、他们是怎样读书的？提示：怎样坐？怎样拿书？眼睛和课本的距离怎样？3、小结出示顺口溜：身正肩平，双手拿书；左右两臂，自然平放；一尺一拳，不能相忘。三、引导模仿，评判巩固：1、请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2、集体训练，巩固姿势。3、以小组为单位，进行朗读比赛。4、评判强调：朗读一要姿势正确；二要口齿清楚，声音响亮，态度大方；三要正确流利，富有感情。四、举一反三，兼及其他：1、观察其他几幅画，把你看懂的和同桌交流交流。2、学生汇报，教师小结：背诵地点：课堂、校园、家里背诵方法：独自背诵、同学互背、别人指导课外阅读：在图书馆、阅览室，借阅时要文明

3、、守纪，并要注意选择适合自己阅读的书报。五、拓展延伸，唤起共鸣：1、小结：的确，书籍是人类进步的阶梯。多读书能让我们长知识，开眼界，使我们不断进步，我们要从小养成爱读课外书的好习惯。2、讲述冰心读书的故事。3、读一读有关读书的名人名言。4、学生交流自己在暑假期间阅读的课外书籍。课题识字1课型新授课教学目标1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点认识本课的生字，能读准音、认清形。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、情境导入播放乐曲水乡船歌

4、师：让我们闭上眼睛，欣赏这美妙的音乐，插上我们想象的翅膀，说说你想到了什么？二、初读识字（1） 初读识字，整体感知。师：请小朋友借助拼音，自读词语，注意把字音读准确。生：自读词串。师：把你认为不好读的字音，领着大家一起读。（让学生担起小老师的责任，引领大家读准字音，并通过相互纠音，让他们感受被信任的快乐，学生的积极性和主动性得到了最好的调动。词串朗读得有声有色。）（2） 读词解词，体会意境：师：你最喜欢谁想的哪些美景？生：畅所欲言。师：文中还有哪些你不理解的词语？（预设：金秋、归舟）师：那我们可以通过哪些方法解决这些问题呢？（方法：看图体会、相互讨论、查字典、查资料）师：小朋友的方法可真不少，

5、就请你们选择最适合自己的方法理解这些词语。（放手给学生时间和空间，让他们真正成为学习的主人，选择适合自己的学习方法，通过共同努力感受新知，构建新知，扩展新知。）师：想亲自领略水乡的美景吗？播放：江南水乡录像。（单纯地理解词语仅是理性的认识，而录像的播放则增加了感性认识。从孩子的心理来说，她们天生对外部世界有着强烈的好奇心，渴望了解自己不知道的事物，我们应尽可能地为他们提供各种渠道。）3、达标反馈（1） 指读词语4、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字1课型新授课教学目标1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所有的词语联系起来，凭借图画理解词语。2、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然

6、的美好。教学重点能正确、美观地书写生字。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、复习导入师：上节课我们初步了解了识字1的内容，现在谁愿意站起来朗读？指名检查朗读。师：读着读着，你想到了那首古诗？（忆江南、江南）（诗歌是灵动的、充满了诗人的智慧和灵秀。由词串联想到古诗词，既让学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣，又使学生将古诗词与现代文自然结合，别有一番情趣。）2、课前热身指名读词，纠正读音。3、合作探究（1） 小组交流学习生字师：刚才小朋友交流得真热闹，请学习组长汇报一下你们交流的内容。生：跟大家分享识字的方法。（依据语文课程标准的要求，生字教学也要让学生成为主动参与者，由学生

7、自己想办法记忆生字的形、义，她们会记得更深刻。）（2） 书写生字 教师范写 学生按笔顺在书上描红 完成生字抄写本4、达标反馈（1）书写生字（2） 扩词5、学习小结（1）内容小结（2） 方法归纳6、课后：在我们生活周围寻找今天所学生字。课题识字2课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，两条绿色线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。教学重点1、学会本课的生字，并正确、美观地书写生字。2、学会“焰、州“的笔顺和笔画。教学时间第一课时授课时间月日教学过程1、情境导入师：我们都知道，10月1日是国庆节，为什么把10月1

8、日定为国庆节呢？咱们一起来看看。播放：“开国大典”录像教师结合场景描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史，60几年前，即1949年的10月1日，30万人民在北京天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛泽东在天安门城楼上宣告：中华人民共和国成立了！从此中国人民解放了，天安门广场也成了全国各族人民无比向往的地方。10月1日也被中国人民定为国庆节。2、合作探究（1） 整体感知，识字内容。出示挂图，讲述示词大典、灯笼、金水桥、海陆空、检阅、礼炮、烟火、狂欢夜、神州、腾飞、中国龙学生自由练读并交流。（2） 自主识字师：这些词语的魅力无穷，让我们再来仔细读读这些词，老师只有一个要求，读准字音。可

9、以一个人练读，也可以在小组里利用词卡合作识字，让小组同学互相帮助检查。了解自学情况。3、指导写字师：请小朋友自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，说说你发现了什么？学生描红、临写。4、达标反馈（1） 读词串（2） 书写生字5、 学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字2课型新授课教学目标1、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。理解本课词语。2、感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。教学重点通过学习课文，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、复习导入（1） 出示已学的6个生字卡片

10、。师：谁能读读它们并找找朋友？（2） 齐读词语师：哪些词语你了解？哪些还不懂？交流课前收集到的资料。2、 合作探究（1） 再现情景，诵读感悟。观看国庆六十周年盛典录像，激发学生情感。师：从刚才的录像中你看到了什么，听到了什么？当时的场面会让你想到那个成语？指导朗读：能用你的朗读将内心的崇敬心情体现出来吗？朗读方法：一边读一边像放电影一样，好象看到了英勇威武的解放军及他们飒爽的英姿，整齐的步伐。指名读，进行评议。师：如果此时此刻你也在天安门广场，亲眼目睹盛典，亲身融入狂欢，你会说些什么、有什么感受？生自由说。（通过语言的描述，情景的再现，及学生的想象，使学生有了身临其境的感觉，进一步感受举国一片

11、欢腾的气氛，体会祖国的繁荣昌盛。）再读词串，配乐齐读。（2） 自主识字，指导写字学生相互交流截杀奥识字的好方法。3、达标反馈（1） 有感情朗读韵文。（2） 书写生字4、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课后：将课堂上的学到的课外知识介绍给家里的长辈课题识字3课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，两条绿色线内的2个字只识不写。认识3个偏旁。2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。教学重点学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，能把字写端正、匀称。教学时间第一课时授课时间月日教学过程1、情景导入师：今天，老师给大家带来一位新

12、朋友宁宁，谁来给他打个招呼？生打招呼，师提示读准字音。师：他和我们小朋友一样，也喜欢画画，我把他的画带来了。将四幅画贴在黑板上。引导看画并适机揭题。2、合作探究学习儿歌，师配乐朗读。师读生评价。师：你们想不想读一读呀？那要先把课文后的生字读一读，再在而各种圈出生字。读儿歌时注意读准字音。（1）生自由练读。（2）指名朗读、评价、正音。（3）男女生互读。师：对这个粗心的小画家，你有什么话想对他说吗？你希望他成为什么样的小画家？生自由说。师：宁宁听了小朋友的话以后，再也没犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮了，宁宁从此成了细心地小画家。那你能把儿歌改编以下吗？3、 教学生字出示：桌、张、匹、

13、彩、宁、斜师引导学生说出字的结构以及记忆生字的方法。师：怎样才能写好这些字？学生一边描红一边体会。教师巡视，展示优秀作业。（写字是低年级语文学习的一项重要内容，教师一要在时间上予以保证，二要加强指导，循序渐进，扎实训练，使写字教学真正落到实处。）4、达标反馈（1） 有感情朗读儿歌（2） 书写生字5、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字3课型新授课教学目标2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。3、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。理解课文内容，从中领悟做事要细心的道理。教学重点初步了解会意字的特点。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、

14、复习导入读儿歌或唱儿歌师：小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一种事物的样子演变而来的。如我们学过的的川、日、石、舟等。我们把它们叫做象形字。有的字却是由它们的意思演化而来的，想知道这是怎么回事吗？2、合作探究出示六幅图与图旁的字师：请小朋友仔细观察这六幅图，看看这六幅图和图旁的字有什么联系？师：在这6个字中，有我们学过的字吗？赶快把它们找出来？生找出：“笔”“尾”“看”（1）指导看图，了解特点。师出示毛笔，讲解：古人所用的写字的笔都是毛笔，毛笔的上端是用竹子做的，下面是毛，所以根据它的形状造出了“笔”字。师指导看“尾”图：古书上用“尻”意指屁股，“尻”也是“尸”字旁。马的屁股下面长着毛

15、就是“尾”。师指导看图：小猴在用手遮着额头看远方，手在当部首的时候有了变化，变成撇手旁。生组词并练读。师小结：“笔”“尾”“看”这3个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，我们马上就能领会到这个字的意思了，这种字就叫做“会意字”。（2）领悟方法，自学生字师：想想我们刚才的识字方法：先看图，再体会字的意思。下面就用这种识字方法学习其余的3个字。3、达标反馈书写生字4、学习小结（1）内容小结（2）方法归纳课后：我们学过的生字中，还有哪些也是会意字？课题识字4课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，两条绿色线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、初步了解

16、形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。教学重点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能正确区分“描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声字的异同点。教学时间第一课时授课时间月日教学过程1、情景导入2、课前热身小朋友们在电视里或课外书上，或其他什么地方看到过什么字里带有“苗”字的吗？3、合作探究（1）整体感知听课文录音，在有疑问的地方做记号。轻声自由读课文，要求读准、读通。遇到生字词多读几遍，直到读通顺为止。（2）四边互动学习“钅”字旁生说完师范写一遍，注意指导学生区分“钅”和“金”的写法不同。教具演示，激趣识字通过转盘中的族字“苗”与“犭”“钅”“目”“口”“扌”的组合成新的字

17、。师讲解：“苗”与不同的偏旁“犭”“钅”“目”“口”“扌”在一起组成了一连串新字：“猫”、“锚”、“喵”、“描”、“瞄”，这是汉字的一种造字方法，这些字叫形声字，“苗”是声旁，表示这个字的读音与“苗”相同“犭”“钅”“目”“口”“扌”或相近是形旁，代表各个字不同的意思，它们分别代表什么意思呢？小组讨论后回答。读准生字的音明确：让学生自身领悟这些生字读音的难度，然后共同交流，达成共识。 写好生字师：我们用巧妙地方法记住了这些字的读音和字形，那请你们仔细观察一下，怎样把这些字写漂亮呢？明确：这一环节引导学生仔细观察，自我探究，教师适当点拨，逐步提高学生的写字能力。4、达标反馈学生在生字抄写本上练习

18、写字。5、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题识字4课型新授课教学目标1、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。2、能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学时间第二课时授课时间月日教学过程1、情景导入2、课前热身（1） 练习：选字填空（2） 开双轨火车，师出示生字卡片，生一人读字，一人读词。3、合作探究（1） 整体感知师：小朋友可以用自己喜欢的方式读读儿歌，看看自己能读懂些什么或者有什么问题要提出来？生各自读课文。（2） 四边互动师：在这首儿歌中，你觉得哪些字的读音容易混淆？明确：这是着重帮助学生分清带“苗”

19、字的各种形声字的不同读音。师：数一数，共有几句话？你觉得那几句最难读？。师：读了儿歌，你知道了什么？还有什么想知道的？明确：让学生畅所欲言对儿歌的理解，变被动学习为主动学习。出示：“两、脚、停、莫、偏”师：我们不仅会读，还要把生字记在自己的小脑袋里，现在各小组讨论一下，想想有什么好办法牢牢记在脑子里？明确：学生通过观察比较，并用形象的识记方法，建立清晰的表象。 师：你觉得这里那些生字有疑问的？（重点讲解“脚”字的写法）指导学生在课本上进行描红。4、 达标反馈（1）把这5个生字写在作业本上。（2） 看偏旁写字，再组词。犭（ ）（ ）钅（ ）（ ）艹（ ）（ ）月（ ）（ ）亻（ ）（ ）扌（ ）

20、（ ）5、学习小结（1） 内容小结（2） 方法归纳课题练习1课型新授课教学目标1、巩固所学汉字，会正确书写这个单元中每个生字的笔顺。2、熟记汉语拼音字母表，并学会唱这首歌。教学重点熟记汉语拼音字母表，并能背诵下来。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、教学第一大题1、我们今天来把第一单元所学的绳子来复习一下。2、（出示生字卡片）认读生字。3、这么多的字中，你对哪个字的笔顺还不太熟悉，请打开书来看看它们的笔顺。4、自己看笔顺表书空笔顺，同座位互相书写生字的笔顺。5、教师报一个字，底下的学生书写笔顺。6、拿出笔来，把自己容易写错笔顺的生字，认认真真地正确书写一遍。7、这个单元中，我们还学了不少新

21、的偏旁部首，还记得吗？这些偏旁部首代表什么？二、 教学第二大题（一）教学第一小题1、读题、审题。2、自己读读句子。3、通过老师和新新的对话，你懂得了什么？4、分角色朗读句子。（二）教学第二小题1、汉语拼音字母表就像一首儿歌，非常有意思。2、汉语拼音字母表中有大写字母和小写字母，小写字母就是我们一年级学过的汉语拼音，你们在表中，看到哪些汉语拼音字母？3、学生自己认读，这里还有一个系的字母“v”。范读，齐读。4、那么这些大写字母该怎么读呢？教师范读一遍。教师一个一个字母地带读，学生跟读。5、以多种形式读，让学生熟悉这些汉语拼音字母。（三）教学第三小题1、为了让大家记得更容易，教唱汉语拼音字母表歌。

22、2、（放录音磁带）学生听，也可边听边学唱。课题练习1课型新授课教学目标学会祝贺并会写一句祝贺的话。教学重点训练学生日常会话、交际能力。教学时间第三课时授课时间月日教学过程一、审题、读题二、新授1、9月10日是什么节呀？是呀，此时你最想干什么？2、对了，为了表达自己的这份美好心愿，我们可以向老师表示祝贺。3、你在什么时候，曾对什么人进行过祝贺吗？4、我们还可以把祝贺话写在我们做好的贺卡上，送到被我们祝贺人的手上。5、那么你准备写什么祝贺语呢？（1）是呀，但不要写得一摸一样，可以写有关工作、生活、审题等内容。（2）指名说。（3）把你的祝贺语写在贺卡上吧。6、格式是什么呢？开头写“亲爱的x老师”，并

23、且加上冒号。第二行开头空两格，写下祝贺的话。最后在右下角写上自己的名字和日期，教师边讲边在黑板上板书。7、学生写，教师巡视指导。8、写完后，我们将这张贺卡送给老师，见到老师该怎样说？9、两人一组互相表演一下，一人演老师，一人演学生。如果学生做得不太到位时，老师可以和学生表演，给其他学生做提示，现在会了吗？指导见到老师说些什么了吗？10、下课后，你们去给老师送贺卡吧！三、总结课题1、秋游课型新授课教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点识字、写字，看图按顺序说一段话。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、 导入新课1、 齐背练习1中的小诗秋天到

24、，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。三、指导看图1、 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2、 检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。(

25、2)齐读田字格里的生字。3、 各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。 指名到前面填写。 6、 齐读课文 五、作业布置1、读抄词语（课后第三题）课题1、秋游课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点识字、写字，看图按顺序说一段话。教学时间第二课时授课时间月日教学过程一、 听写生字词二、精读训练1、 指名读。2、分自然段讲读。 第一自然段 （1）指名读。

26、（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。 第二自然段 （1）指名读。（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。 第三自然段（1）指名读。（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一

27、句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5） “多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）齐读第四段。、 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？、 齐读课文。三、小结课文四、板书设计 天空1、秋 游 （美） 农田 草地 （乐）课题2、再见了，北京课型新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。教学

28、重点识字写字，朗读课文。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、激趣导入 1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。闭幕式大家都看了吗？印象如何？闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。2、板书课题3、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很-（激动）齐读课题。 二、初读课文1、轻声读课文提问：你从课文中了解了那些内容？提出自读要求：读准生字。读通课文，不添字，不漏字。给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读。2、教学生字词 （1）划出生字词（2）学生交流，

29、教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。 3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。 4、以小组为单位分段朗读。三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。3、场：共六画，左右结构。名：共六画，上下结构。米：共六画，独体字。4、学生描红，仿影，完成习字册。四、布置作业1、练习正确、流利地朗读课文。2、抄写生字。课题2、再见了，北京课型新授课教学目标1、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留

30、念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学重点朗读课文，体会课文蕴涵的情感。教学时间第二课时授课时间月日教学过程一、复习检查1、出示生字词语卡，指名读，领读。2、练习组词。二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文2、再读质疑，交流，解惑。 3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？5、指导感情朗读此时此刻的北京吗？（二）学习第二自然段思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？1、学习第一句。“这时”指什么时候？练习用“如何”造句指导 感情朗读2、学习第二句边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众

31、等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。3、学习第三句 思考：这一句告诉我们什么？“感染”是什么意思？4、学习第四句 思考：这一句你了解了什么？ 练习用“但是”造句5、感情朗读全文 三、总结升华北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊！通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊！要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢？板书：不愿再见四、布置作业1、完成词语抄写。2、有感情地背诵课文。 五、板书设计令人留恋北京奥运令人快乐课题3、英英学古诗课型新授课教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背

32、诵静夜思。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一、导入新课 小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是二、板书课题 三、解释课题，教题中生字 1、 “英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音“ying”，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音“shi”。（领读课题两遍） 2、教师范写，学生书空。四、初读指导 1、看图。 （1）出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？ （2）小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。 2、自学课文

33、。 （1）讲述对话书面表达方式。 课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一行“英英”指的是说话人，紧接着是英英说的话。 （2）借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。 （3）检查学习情况：（出示小黑板）指名读、开火车读、齐读。 （4）自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号 读正确。 （5）分段指名读、齐读。 （6）分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。 3、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？五、指导读好古诗 （出示古诗内容）： 1、自由读。要求：读准字音。 2、指名读、齐读。

34、 过渡：下一节课我们一同来学习静夜思。课题3、英英学古诗课型新授课教学目标1、认识对话的书面表达形式。2、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵静夜思。教学时间第二课时授课时间月日教学过程一、学习静夜思 1、（出示古诗）解释诗题。 “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。 2、看图。 出示投影片静夜思。 （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？ （2）从图上看，他正在做什么？ 3、学诗句。（1）指名读静夜思。（2）这首诗有几句？第一句 指名读。这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学

35、生答） 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“好像”？ 第二句 指名读。 “举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ 想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候， 头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ 对，用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成“不由得 思念起故乡来”？ （3）指名读英英对全诗的解释。（4）齐读静夜思。 4、朗读指导。 二、朗读课文，练习背诵静夜思 三、总结课文 这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对

36、古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。四、写字指导 1、须按笔顺描红的生字。（乡、英、举、教）2、其他要描红的生字。（古、诗、故、首、意） 五、板书设计 3 英英学古诗 背 明月光霜 听 (讲) 静夜思 懂 望 思 乡 奶奶课题4、乡下孩子课型新授课教学目标1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点识字、写字、朗读、背诵。教学时间第一课时授课时间月日教学过程一导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。二揭示课题、解题1、

37、板书课题：4、 乡下孩子 2、解释题意。乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点。 三初读指导1、自学生字词。（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。怀里欢唱编织含动听 2、检查自学效果。（1）出示词语。 （2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示

38、）欢唱：欢乐地唱歌。 编织：这里是指编成故事。含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。四写字指导，教认新偏旁1、指导要点。（1）须按笔顺描红的四个生字。串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。猪：十一笔写成。左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。（2）其他六个要描红的生字。坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是提，不是横。2、书上描红，教师巡视指导。五练习熟读课文课题4、乡下孩子课型新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉

39、快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点识字、写字、朗读、背诵。教学时间第二课时授课时间月 日教学过程一、听写生字词 二、精读训练 1、指导看图。（1）画面上部画着什么？下部画着什么？（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？（4）小结图意。 2、指名读课文。3、分小节讲读。第一小节（1）指名读（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一

40、句话再回答。（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。（5）学生答。（6）小结。（7）齐读。 第二小节（1）指名读。（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（3）第二句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。（4）再分两大组读，体会一下意思。（5）小结。（6）齐读。第三小节（1）指名读（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个

41、词语来说明这个特点吗？（能干）（4）第二句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）（6）分组读，体会意思。（7）小结（8）齐读第四小节（1）指名读（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？（3）小结（4）齐读三、总结课文这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。四、练习有感情地朗读、背诵板书设计： 幸福 4、乡下孩子 快乐 勤劳课题练习2课型新授课教学目标1、背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。2、照样子练习写左右结构的字。教学重点背会汉语拼音字母表，记住字母的大写和小写。教学时间第一课时授课时间月 日教学过程一、教学第一题。1、审题。（1）指名借读拼音读题目。（2）教师进一步讲清题目要求。2、指导。（1）引导学生各自试读题目。（2）引导