浅谈小学英语趣味性教学.doc

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1、浅谈小学英语趣味性教学 论文提要：在小学进行英语教学对于学生来说是新的学科，更是是一个难题，俗话说，“兴趣是最好的老师。”因此激发学生学习英语的兴趣是小学阶段教学的一项重要任务，更是学好英语的关键。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？我认为最重要的是在英语教学中融入适当的游戏。这非常有利于培养学生的学习兴趣，符合少年儿童的心理和生理特点，也符合“乐学”的原则。论文关键词：小学英语 趣味性小学英语的教学对象一般是14岁以下的孩子，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、模仿性强、喜欢表扬，尤其喜欢游戏，有意注意持续时间相对较短。我国著名的教育家陈鹤琴先生说： “小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”而在

2、课堂教学中设计开展游戏活动的实质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种游戏活动，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识，在蹦跳中学习英语，在玩中学，在学中玩，学生是非常愿意接受的。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣。在平时的教学中只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师 “盼他学”到 “他要学”。作为小学英语老师，对利用英语课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性有一定的感受。下面是我对趣味教学法的一点想法。一、趣味教学法的运用1、热身运动：在上课前唱一、两首英语歌曲，唱歌时还可以配上适当的动作，或给学生看一段与本节课有关的童话故事及资料，虽短

3、短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。2、礼貌问候：礼貌问候是拉近师生间距离的桥梁，让学生在教师亲切的问候中慢慢融入课堂，从 “要我学变成我要学”。如开始上课前用英语向他们问好，作自我介绍： Hello, boys and girls, Im your English teacher, My name is Zhan Lifen, you may call me Ms Zhan, Welcome to study English ,I wish you work hard at English and good luck ,课堂用语也应该用英语说，例： It s time to sta

4、rt, now ,Take out your English open your books at page 5,let s listen to the tape, Now,please read after me.当有些学生切切私语时，你应说： Be quiet.根据学生回答问题的完善程度，我分别对他们说： Good /very good /wonderful /Excellent等等来激励他们的学习动机。3、有趣的课外实践活动。英语课外实践活动是课堂教学的延伸和补充，目的是让学生快乐的参与活动，从活动中取得成就感并反作用于课堂学习，教师要多布置一些实践性的英语作业，如学了My days o

5、f the school，我让学生用英语制作课程表；课余鼓励学生说、书写日常用语、歌曲演唱、讲英语故事、办英语角或手抄报、创编chant，词语接龙，心有灵犀采单词等活动;课间看到学生玩“老狼老狼几点钟”这个游戏，我领着他们用英语玩这个游戏，以此鼓励学生课外尽量多地使用英语，并把多说英语多看英语变成自觉自愿的行为，提高英语学习效率。4、游戏导入：在英语教学中，利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。我上五年级的某个模块，要教的是enough这个单词，我问学生： May I borrow your pen ,please？.依次这样问下去，我自然就会有很多的钢笔了

6、，学生不知道我要这么多钢笔干什么，他们都感到好奇，都想知道答案，把 “要我学变成我要学了”。当我拿出事先准备好的笔筒说： enough.学生这才明白我的用意，因此他们也会很用心地把这个单词学好。4、新课传授：在这个环节中尽可能采用实物、图片、挂图、简笔画和肢体语言等直观教学手段及电教等媒体都可以和游戏相结合进行教学，使语言教学更加直观，更加生动有趣。如：我在教“学习用品”这一类单词时，我拿出一支钢笔说： This is a pen.又指着铅笔说： That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医

7、生、护士、教师、农夫身份的挂图，边指着彩图边向学生介绍doctor ,nurse ,teacher ,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时还可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。还可以让学生作出一些表情、动作，让他们到黑板上画简笔画即兴表演，充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听，认真模仿，学习标准的语音语调，还可以利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声，放出这些动物相应的单词读音时，他们有大声跟着读， “cow”、 “dog”、 “cat”，

8、伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。5、在玩中学，在学中玩：经过新知学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过练习来消化。此时是开展游戏活动的好时机，用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。该阶段可以开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、打电话、找朋友、击鼓传花等，但切记在组织学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与学习，反对那些只顾少数尖子学生而忽视大多数学生的做法，要尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合和体现协作精神的游戏。这样既可以操练语言又可以培养学生的集体荣誉感。6、竞赛法：竞赛是学习、练习的好形式。用这种方法能使课堂气氛一下子就热烈起来。

9、分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛。如教单词课竞赛，谁读得准，谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛项目一出来，同学们的学习热情就高涨，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。二、游戏形式得当、多样化1、俗话说得好 “把戏不可久玩”，再好玩的游戏玩过几次后就没新鲜感了，这就要求我们要根据教学内容不断创设新游戏，在使用游戏时一定要方法得当, 形式多样，常玩常新。2、教学中，游戏的开展应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度地开展游戏活动，还要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，灵活处理教材内容与游戏之间的关系。3、游戏中的“活”并不代表“乱”，我发现有

10、时课堂上刚还好好的，一到游戏时间就闹哄哄、乱糟糟的了。怎样才能做到 “活而不乱”、 “活而有序”呢？我认为可以跟竞赛和限时结合起来。比如采用男女生比赛、师生比赛、组与组比赛，游戏结束时三声内马上坐好的组及个人都有笑脸宝宝加，下课前留一分钟表扬突出的组与个人。只要抓住“好玩、好动、好奇、好胜、好表扬”的心理，课就能活而有序。三、游戏活动人性化一个好的游戏活动，能使学生身临其境地体会上课的内容，能张扬学生的自我个性，也可促进师生及学生之间的关系。在游戏中，老师顺势利导、寓教于乐，是学习成为玩的一部分，玩也成了学习的一部分。但不是所有的学生都喜欢游戏，他们有的是不愿做游戏，有的怕羞，有的不会做，对于这种情况，老师应多加关心鼓励学生，游戏规则一定要人性化。表扬做得好的，不要处罚做错或失败的学生，特别是那些成绩差的学生，应适当给予鼓励并启发他们要积极参与，对不愿参与的也不要勉强，要慢慢引起他们的兴趣，以免学生产生退缩心理，碰到难操作的游戏要立即更换，避免冷场总之，教学有法，但教无定法，希望我的这些经验能对大家有所帮助，在使用游戏教学法时能游刃有余，为学生创造一个轻松、愉快的英语课堂，快快乐乐地学英语。